دراسة أولية نحو بناء نظرية في التنبيه الحر والإصرار
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف هذا البحث إلى وضع تصور أولي لبناء نظرية نفسية في التنبيه الحر والإصرار، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الإجرائي، وتمثلت أداة البحث بالملاحظة المتكررة لسلوك قطة التجربة على مدى (6) سنوات، وشارك في التجربة بعض أفراد الأسرة، وتكون البحث من مقدمة ومبحثين تناول الأول بناء الجانب الشكلي للنظرية. فيما تناول الثاني: اشتقاق القوانين والمبادئ التربوية لنظرية التنبيه الحر، وخلصت البحث إلى النتائج الآتية: أولاً: الجانب الشكلي للنظرية: من خلال عرض النظرية وتجاربها والصور المناسبة على محكمي البحث من جامعتي (عدن ـ تعز) وبعد التعديل بحسب توجيهاتهم توصل الباحث إلى الجانب الشكلي للنظرية، وعند مقارنة الاختلاف بين نظرية التنبيه الحر مع النظريات السلوكي (بافلوف، وثورندايك، وسكنر) والنظرية المعرفية (كُهلر) وجدت اختلافات جوهري في الشكل عند تطبيق نظرية التنبيه الحر، أهمها: التجربة في نظرية التنبيه الحر تُجرى في المعمل المغلق والمعمل المفتوح، والقطة تقبل بنفسها إلى المعمل لا شباع دافع الجوع، عقدة الحل في المعمل متنوعة، لا بد من عملية التعزيز وفي حالة عدم التعزيز لا يحدث انطفاء وإنما يتم قانون الإعاقة ليليه قانون العقاب إذا لم يتم التعزيز. ثانياً: توصل البحث إلى اشتقاق القوانين التالية: قانون الإصرار، قانون التطور والرقي، قانون التحدي، قانون التأقلم، قانون الاحتفاظ، قانون الاستعطاف، قانون حرية الدافع، واستنادا للنتائج قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات وصولا إلى نظرية متكاملة للتنبيه الحر.
تفاصيل المقالة
المراجع
أولاً- المراجع بالعربية:
أبو الحطب، فؤاد- وآمال صادق (2006) علم النفس التربوي، القاهرة مكتبة الأنجلو المصرية.
أبو جادوا، صالح محمد علي (2007) علم النفس التطوري الطفولة والمراهق، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان الأردن.
أبو جادوا، صالح محمد علي (2008) علم النفس التربوي، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان الأردن.
أبو خطوة، السيد عبد المولى. (2018). مبادئ تصميم المقررات الإلكترونية المشتقة من نظريات التعلم وتطبيقاتها التعليمية. المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنمية البشرية، 11-58. https://cutt.us/7Yed
أبو ريشه، حسين، زهرية عبد الحق (2007) علم النفس التربوي، دار المسير للطباعة والتوزيع ـ مصر.
التلواتي، رشيد (2014 يونيو 12)، نظريات التعلم: النظرية البنائية. تعليم جديد. https://cutt.us/rw9IH
أحمد بلقيس (2008) الميسر في علم النفس التربوي. دار الفرقان، عمان- الأردن.
أكناو، محمد الحبيب (2017 مايو 3). ما هي النظريات المعرفية؟ روادها؟ وأهم اتجاهاتها؟. تعليم جديد. https://cutt.us/fnfg
بلحاج، عبد الكريم (2006) علم النفس المعرفي، مجلة علوم التربية، دورية مغربية متخصصة نصف سنوية، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء- المملكة المغربية، العدد (32) اكتوبر 2006م، (ص ص/ 117- 123).
بالبيد، أروى عبدالله (2021) نظريات التعلم المعتمدة على الاتصال ودور التقنيات الحديثة في تطبيقها، موقع تعليم جديد- أخبار وأفكار تقنيات التعليم. الصفحة الرئيسية. مقال منشور تاريخ، الرابط: https://www.new-educ.com/author/arwaabalubaidedtech تاريخ: 20/5/ 2021.
التميمي، عبد الجليل مرتضى (2003) علم النفس التربوي، مكتبة دار الأفاق، صنعاء اليمن.
جابر، عبد الحميد جابر (1995) سيكولوجية التعلم ونظريات التعلم علم النفس التربوي، دار النهضة العربية، القاهرة- مصر.
الحصيني، جميل محمد أحمد (2019) مدى توافر أمثال الدافعية في كتاب (الثروة اليمنية من الأمثال الشعبية) وإمكانياتها في إثراء المقررات النفسية بالجامعات اليمنية، مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، جامعة تعز فرع التربة ـ اليمن، المجلد (3)، العدد (7)، ديسمبر 2019م الجزء الثاني (282 ـ 311). https://taiz.edu.ye/control/uploads/tor7/tor12.pdf
الحصيني، جميل محمد أحمد (2020) علم النفس التربوي، عدن للطباعة والنشر- اليمن.
حمدان، محمد زياد. (2017). مرشد إلى نظريات التعلم وإعاقات التعلم. دار التربية الحديثة.
خطاب، على ماهر (2002) علم النفس التعليمي، كلية التربية، جامعة حلوان- مصر.
الدهامات، أمجد (2019)، تغيير السلوك البشري حسب نظرية التنبيه، مقال منشور بتاريخ 17 مارس، 2019؛ صحيفة الزمان الإلكتروني، https://www.azzaman.com
راجح، أحمد عزت (2004) أصول علم النفس، المكتب المصري الحديث للطباعة والنشر، الإسكندرية- مصر، ط (9).
الزغول، عماد عبد الرحيم. (2009). نظريات التعلم. دار الشروق للنشر والتوزيع.
سارنوف أ. مدينيك. هوارد ر. يوليو، اليزبث ف. لوفتس (1989) التعلم، ترجمة: د. محمد عماد الدين خليل، مراجعة. محمد عثمان نجاتي، مكتبة أصول علم النفس الحديث، دار الشروق ـ القاهرة، الطبعة (3).
عبد الغفار، محمد عبد القادر (2008) نظريات التعليم والتعلم، مكتبة النهضة المصرية، ط (1).
عدس، عبد الرحمن- محي الدين النوق (2003) أساسيات علم النفس التربوي،....
عطيه، نوال محمد (1990) علم النفس التربوي، مكتبة الأنجلو المصرية، ط (3).
غريب، عبد الكريم (2006) المنهل التربوي، الجزء1، منشورات عالم التربية، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء.
غريب، عبد الكريم (2006) المنهل التربوي، الجزء2، منشورات عالم التربية، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء.
الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم (2005) تعديل السلوك في التدريس، دار الشروق الأردن.
المغربي، كامل محمد (2004) السلوك التنظيمي (سلوك الفرد والجماعة في التنظيم) دار الفكر للنشر، عمان، ط(3).
نجاتي، محمد عثمان (1989) القرآن الكريم وعلم النفس، دار الشروق القاهرة، ط (5).
نجاتي، محمد عثمان (2005) الحديث النبوي وعلم النفس، دار الشروق القاهرة، ط (5).
نشواتي، عبد المجيد (2003) علم النفس التربوي، دار الفرقان، عمان- الأردن، ط (4).
النور، أحمد يعقوب (2008) علم النفس التربوي، دار الجندارية للنشر والتوزيع، عمان- الأردن.
ثانياً- المراجع بالإنجليزية:
Anderson, j. R.(1993), Cognitive Psychogy and its implications, (3 rd ed), Freeman. N. Y.
Atkinson, J (1989) Personality, Motivation & Achievement. Washington, John Wiley & Sons.
Beck, R.C.(1978) Motivation Theories & Principles. New Jersey: Prentice Hell, Inc.
Bloch et al. Dictionary fundamental de psychologie. Larousse.1997.paris. -
J. OIds and P. Milner. Positive reinforcement Produced by electrical stimulation -of Septal area and other regions of rat brain. J.Comp. physiol.Psychol., 47 (1954):419_27
Hebb, D. ;the Organization of Behavior. New york; John Wiley & Sons, 1989.
Kenneth Hugdahal, Lis Anderson Cortex, Volume 22, Issue 3(1986) Onivessity of Bergen. Elsevier ltd Pages 417_432
Nobert Sillamy. Dictionnaire de psychologie. Larousse. Paris. 1999
Young, P. (1971) Motivation and Emotion. New york: John Wiley & Sons.
Woodward, M. ; The development of behavior. London: Penguin books, Itd. Harmon ds worth, Middles, 1977.