الذكاء العاطفي لمديرات مدارس المرحلة المتوسطة بمحافظة حفر الباطن وعلاقته بالنمو المهني للمعلمات
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى تقييم مستوى الذكاء العاطفي لمديرات مدارس المرحلة المتوسطة بمحافظة حفر الباطن وعلاقته بالنمو المهني للمعلمات من وجهة نظر المعلمات، وأثر متغيري (المؤهل، سنوات الخبرة) في إجاباتهن، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة كأداة؛ تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة بلغت (291) معلمة، وكشفت النتائج أن درجة توافر الذكاء العاطفي لدى مديرات المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن من وجهة نظر المعلمات؛ حصل على متوسط كلي (4.07 من5) بتقدير (عالٍ) وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل حفز الذات على أعلى متوسط (4.14) ثم الوعي الذاتي (4.13)، وثالثاً: المهارات الاجتماعية (4.02)، ورابعاً: التعاطف (3.99) وجميعها بتقدير (عالٍ)، وحصل محور (النمو المهني) لدى المعلمات؛ على متوسط كلي (418 من5) بتقدير (عالٍ) أما الأبعاد؛ فحصلت الفاعلية التدريسية على أعلى متوسط (4.29) بتقدير (عالٍ جداً)، ثم تنمية الإبداع (4.19)، وثالثاً: تطوير الذات (4.08) وكلاهما بتقدير (عالٍ). كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات العينة عند (α≤0.05) بخصوص توافر الذكاء العاطفي لدى المديرات؛ تُعزى إلى متغيري (المؤهل، سنوات الخبرة). فيما كانت الفروق دالة في محور النمو المهني- على المستوى الكلي والأبعاد الثلاثة- تبعا لمتغير المؤهل العلمي؛ ولصالح (الدراسات العليا)، وتبعا لسنوات الخبرة لصالح (أقل من خمس، و11 سنة فأكثر)، كما تبين وجود علاقة ارتباط طردية بين الذكاء العاطفي والنمو المهني؛ بلغت (0.76) وتعني ارتباط (قوي). بناء على النتائج؛ أوصت الباحثة بتوظيف ميزة ارتفاع درجة الذكاء العاطفي لدى المديرات في تحفيز المعلمات على الريادة والابتكار في التعليم، واعتماد معيار توافر درجة مرتفعة من الذكاء العاطفي في اختيار المديرات، كما اقترحت دراسات مستقبلية في الموضوع.
تفاصيل المقالة
المراجع
أولاً- المراجع بالعربية:
أبكر، صالح؛ والدفعة، الطاهر علي.(2020).النمو المهني وعلاقته بالذكاء الوجداني لمعلمي مرحلة الأساس.(دراسة ميدانية لمعلمي مرحلة الأساس بمدينة زالنجى ولاية وسط دارفور، مجلة الروائز، 4(1):70-92.
أبو شعيرة، نور؛ وأبو الخير، أحمد. (2018). مستوى الذكاء العاطفي وعلاقته بتحسين أداء مديري المدارس في المرحلة الأساسيَّة الدنيا التابعة لوكالة الغوث بمنطقة غرب غزة. المجلة الدوليَّة للدراسات التربويَّة والنفسيَّة. مجلد (3)، عدد (2)، ص ص 198-214.
أبو مصطفى، صابرين محمد (2022): درجةُ ممارسةِ مديري المدارسِ الثانويَّة في المحافظاتِ الجنوبيَّة بفلسطين للإدارة بالذكاءات من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية. مجلد (3)، عدد (9)، ص ص 306-331. https://doi.org/10.53796/hnsj3920 تاريخ/12/10/2022
أبو ناصر، فتحي محمد. (2020). درجة ممارسة القيادة التشارکية لدى قادة المدارس في محافظة الأحساء وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين. مجلة کلية التربية بنها، مج 31 عدد (124)، 197-230.doi: 10.21608/jfeb.2020.178974
آل بوعينين، مشاعل. (2021)، الذكاء العاطفي لدى قائدات المدارس وعلاقته بالتوافق المهني للمعلمات، مجلة جامعة المدينة العالميَّة للعلوم التربويَّة والنفسيَّة، العدد (2)، ص ص 1 _ 46. Retrieved from http://ojs.mediu.edu.my/index.php/MIJEPS/article/view/3350
حسن، مها صلاح الدين (2021). متطلبات النمو المهني لمعلمات الروضة في ظل نظام التعليم الجديد 2030 دراسة مطبقة بإدارة کفر الدوار التعليمية بمحافظة البحيرة. مجلة کلية التربية-جامعة الإسکندرية، 31(2)، 201-247. DOI: 10.21608/jealex.2021.186490
داغستاني، بلقيس؛ المـالکـــي، هيفــاء. (2020). دور المنصات التعليمية الإلکترونية في النمو المهني لمعلمات الطفولة المبکرة (دراسة تقويمية). المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج، 73(73)، 1127-1156.
الرسيني، منال عبد الله (2020). الذكاء العاطفي لدى قائدات المدارس الأهليَّة من وجهة نظر المعلمات، المجلة السعوديَّة للعلوم التربويَّة، جامعة الملك سعود – الجمعيَّة السعوديَّة للعلوم التربويَّة والنفسيَّة جستن، العدد (68)، ص ص 113 _ 133. الرابط: http://search.mandumah.com/Record/1165925/ Description#tabnav تاريخ:25/10/2021.
رمضان ميه، إيناس؛ حنا. فاضل (2021). استراتيجية مقترحة لتطوير عمليات تقييم ومتابعة النمو المهني للموجهين التربويين والاختصاصيين دراسة ميدانية على مستوى وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية. مجلة جامعة حماة4(7).:520-565.
سالم، حسين. (2021). التنافي والتقارب بين النمو المهني وتقويم المعلم: قراءة في طبيعة العلاقة وديناميکيتها. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج، 89(89)، 1035-1057.
الشاعر، سوسن؛ والخشالي، شاكر. (2021). أثر الذكاء العاطفي في القيادة الأخلاقية في شركات الصناعات الكهربائية الأردنية. المثقال، 6(2).
طه عطا، & حسين. (2021). التنافي والتقارب بين النمو المهني وتقويم المعلم: قراءة في طبيعة العلاقة وديناميکيتها. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج، 89(89)، 1035-1057.
عبد الرحيم، خولة؛ دادو، مويمة؛ مصطفاوي، سفيان (2021): تأثير الذكاء العاطفي على جودة اتخاذ القرار، رسالة ماجستير، إدارة أعمال، جامعة أحمد دراية–أدرار. الرابط: https://dspace.univ-adrar.edu.dz/jspui/handle/123456789/6098
العتيبي، عواطف قاعد؛ والمنقاش، سارة عبد الله. (2022). تطوير إدارة برامج التنمية المهنية للمعلمين في المملکة العربية السعودية في ضوء التجربة الکورية. مجلة کلية التربية أسيوط مجلد (38)، عدد 1.2، ص ص: 288-332 mfes.2022.222262 10.12816/ doi:
عويجي، لامية؛ فتيحة، رغدي؛ سعيدي، خولة. (2020) درجة امتلاك مربي صغار الصم لمهارة الذكاء العاطفي. PhD diss.، جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية.
الفجام، حسن محمد (2017). واقع النمو المهني لمعلي العلوم والرياضيات بمدارس المرحلة الابتدائية بدولة الکويت. مجلة التربية الأزهر للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 36(176):583-615 الرابط: https://jsrep. journals.ekb.eg/article_6789_800440155b7b2dfc509cce6fccf2d064.pdf
لطرش، محمد. (2021). دور الذكاء العاطفي في التخفيف من ضغوط العمل. مجلة الاقتصاد والمالية، 7(2)، 106-121. الرابط: https://www.asjp.cerist.dz/en/article/154121 تاريخ: 28/10/2022.
المطيري، عواطف بنت بطاح (2022). الذكاء العاطفي لدى مديرات المدارس في محافظة المذنب من وجهة نظر المعلمات، مجلة الدراسات والبحوث التربوية بمركز العطاء للاستشارات التربوية، مج2، ع4، ص ص:100 – 133. الرابط: http://search.mandumah.com/Record/1207351 تاريخ: 20/8/2022.
ثانياً- المراجع بالإنجليزية References in English :
Abkar, Salih; And Al-Dafa, Al-Tahir Ali. (2020). Professional growth and its relationship to emotional intelligence for basic stage teachers. (A field study for basic stage teachers in Zalingei, Central Darfur State, Al-Rawaiz Magazine, 4 (1): 70-92.
Abu Mustafa, Sabreen Muhammad (2022): The degree of practice of secondary school principals in the southern governorates of Palestine to manage intelligence from the point of view of male and female teachers. Journal of Human and Natural Sciences. Volume (3), Number (9), pp. 306-331. https://doi.org/10.53796/hnsj3920 dated/10/12/2022
Abu Shaira, Nour; and Abu al-Khair, Ahmed. (2018). The level of emotional intelligence and its relationship to improving the performance of school principals in the minimum basic stage of UNRWA in western Gaza. International Journal of Educational and Psychological Studies. Volume (3), Number (2), pp. 198-214.
Al-Mutairi, Awatif Bint Battah (2022). Emotional intelligence among principals of schools in Al-Muthnib governorate from the viewpoint of female teachers, Journal of Educational Studies and Research at Al-Ataa Center for Educational Consultations, Vol. 8/20/2022.
Al-Otaibi, Awatif Qaed; And the discussion, Sarah Abdullah. (2022). Developing the management of professional development programs for teachers in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of the Korean experience. Journal of the Faculty of Education, Assiut, vol. (38), No. 1.2, pp. 288-332 doi: mfes.2022.222262 10.12816/
Al-Rasini, Manal Abdullah (2020). Emotional intelligence among private school leaders from the viewpoint of female teachers, Saudi Journal of Educational Sciences, King Saud University - Saudi Society for Educational and Psychological Sciences, Justin, Issue (68), pp. 113_133. Link: http://search.mandumah.com/ Record/1165925/ Description#tabnav Date: 10/25/2021.
Dagestani, Bilqis; Al-Maliki, Haifa. (2020). The role of electronic educational platforms in the professional development of early childhood teachers (an evaluation study). The Educational Journal of the College of Education in Sohag, 73 (73), 1127-1156.
Georgia Leadership Institute for School Improvement. (2019). The human element in improving education: building leaders’ social and emotional skills to elevate school success. Duluth, GA.
Hassan, Maha Salah El-Din (2021). Requirements for the professional growth of kindergarten teachers in light of the new education system 2030, an applied study in the Kafr El Dawar Educational Administration in Buhaira Governorate. Journal of the Faculty of Education-University of Alexandria, 31(2), 201-247. DOI: 10.21608/jealex.2021.186490
Latrash, Muhammad. (2021). The role of emotional intelligence in reducing work stress. Journal of Economics and Finance, 7 (2), 106-121. Link: https://www.asjp.cerist.dz/en/article/154121 Date: 10/28/2022.
Mohammad, M., & Jais, J. (2016). Emotional intelligence and job performance: A study among Malaysian teachers. Procedia Economics and Finance, 35, 674-682.
Shahid, S. A. M., Jani, S. H. M., Thomas, M., & Francis, P. (2015). The relationship between emotional intelligence and teaching effectiveness of lecturers in public and private universities in Malaysia. International Journal of Social Science and Humanity, 5(4), 408.
Suleman, Q., Syed, M. A., Mahmood, Z., & Hussain, I. (2020). Correlating emotional intelligence with job satisfaction: evidence from a cross-sectional study among secondary school heads in Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan. Frontiers in psychology, 11, 240
Tai, Mei Kin & Abdull Kareem, Omar (2018). The relationship between emotional intelligence of school principals in managing change and teacher attitudes towards change, International Journal of Leadership in Education, Theory and Practice, Volume 22, 2019- Issue 4, Pp: 469-485, https://doi.org/10.1080/13603124.2018.1481535
Verma, E., & Singh, M. R. (2021) entitled: “ROLE OF EMOTIONAL INTELLIGENCE IN STIMULATING KNOWLEDGE SHARING BEHAVIOUR IN THE ORGANIZATION”.