Aesthetic Leadership and its relationship to organizational integrity among school principals in Hafr Al-Batin Governorate
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The study aimed at diagnosing the reality of the practice of aesthetic leadership, the level of organizational integrity, and their relationship among school principals in Hafr Al-Batin Governorate, using the descriptive approach (survey and correlative), and a questionnaire was applied to (133) principals, The study reached several results: that the reality of the practice of aesthetic leadership came with an arithmetic average (3.88 out of 5), with a grade of (high) as for the domains; Aesthetic sensitivity got the highest average (4.54), then aesthetic honesty with an average of (3.96), then: the aesthetic approach (3.87) and aesthetic support (3.86), then aesthetic communication (3.55) and aesthetic application with an average (3.50), all of which are by practicing (High), As for organizational integrity; It came with an average of (3.69 out of 5), that's at a level (high), and at the level of the domains: quality and workmanship got the highest average (4.16), then initiative with an average of (3.64), then equity and time management (3.59), all with a rating (high), and finally transparency and justice with an average (3.35) and exercise (medium), There is also a positive direct relationship, amounting to (0.81), which reflects a (strong) correlation; It's statistically significant at (α≥ 0.01) between the practice of aesthetic leadership and the level of organizational integrity in the schools of Hafr Al-Batin Governorate. Therefore, the researcher recommended the principals to exert more effort in practicing organizational integrity, and made several suggestions for the benefit of subsequent studies.
Article Details
References
أولاً- المراجع بالعربية:
أبو طبيخ، ليث. (2019). اختبار العلاقة بين سلوك القيادة الجمالي والاستقامة التنظيمية: دراسة تطبيقية في العتبة العلوية المقدسة. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية، 25(1). 145-177.
إدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن. (1443هـ). الخطة التشغيلية لإدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن، بيانات إحصائية عامة للمستفيدين/ات.
آل سعود، فهده (2021). "الجمال الحقيقي للقيادة هي أن الشخص لا يحتاج إلى لقب أو قوة أو رتبه لإثبات أنه قائد، [رابط تويتر: https://mobile.twitter.com/fahdafahadk/status/1370134508629065736
آل مسلط. محمد؛ وفضل، محمود. (2020). تطوير أداء قادة المدارس الثانوية بمدينة أبها في ضوء مجالات القيادة الجمالية. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية، 1 (9). 2–19.
بدر، صفاء. (2021). فاعلية استخدام المدخل الجمالي في تنمية القيادة الجمالية والدافعية للتعلم لدى الطالبات المعلمات شعبة الفلسفة والاجتماع، مجلة البحث العلمي في التربية، 9 (22). 356–403.
برنامج تنمية القدرات البشرية. (2021). الوثيقة الإعلامية 2021-2025. استرجعت في مارس 16، 2022م. من: https://na.vision2030.gov.sa/media/kumdady3/hcdp_ar.pdf
بشيشي، وليد؛ وعلي، خالد؛ ومجلخ، سليم. (2020). النفاق في العمل، مِعْولٌ للهدم وطريق سريع نحو الانهيار التنظيمي: دراسة استطلاعية على عينة من الموظفين ببلدية ودائرة بئر العاتر. مجلة الإصلاحات الاقتصادية والتكامل في الاقتصاد العالمي، 3 (14). 204-219. https://www.asjp.cerist.dz/en/article/140337
البغدادي، عادل؛ وعبد الكريم، عامر. (2016). النفاق التنظيمي: دالة تدهور المنظمات. دراسات البيان. عدد (صفر). ص 8-17.https://www.bayancenter.org/wp-content/uploads/2016/03/Journal-0.pdf 22/10/2021
حجاج، إبراهيم (2020). علم الجمال(٢) الجمال عند فلاسفة اليونان- د/ إبراهيم حجاج. [فيديو]. يوتيوب. https://www.youtube.com/watch?v=bNF9CFdNsms
حمداوي، جميل. (2015). جهود ماكس فيبر في مجال السوسيولوجيا (ط.1). شبكة الألوكة للنشر والتوزيع. file:///C:/Users/W/AppData/Local/Temp/soslogeia(1).pdf
حوالة، سهير. والبكر، لمياء. (2018). واقع الصمت التنظيمي لدى قائدات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض، مجلة العلوم التربوية، 26 (1). 479-512.
الخليل، ميمونة. (2021). تمكين المرأة في ظل رؤية المملكة العربية السعودية 2030 [مقال صحفي]. صحيفة مآل. استرجعت في ديسمبر 22، 2021م، من: https://2u.pw/NB9AR
الرشيدي، تهاني. (2018). واقع التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة حفر الباطن على ضوء مجالات التمكين. المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية، 10 (4). 37 - 162.
رؤية 2030. (2016). برنامج التحول الوطني: الأهداف الاستراتيجية، هدف 1، و15، و17. استرجعت في نوفمبر 18، 2021م. من: https://www.vision2030.gov.sa/ar/v2030/vrps/ntp/
السعود، حسني. (2021). أثر تطوير الإدارة التربوية في تحسين النظام التربوي والتعليمي. دراسات العلوم التربوية، 4 (48). 1 – 10.
الشافعي، صادق. (2020). مستوى قيم النزاهة عند تدريسيي قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية من وجهة نظر الطلبة. المجلة التربوية، 76(1). 688 – 714.
شعبان، عبير. (2016). التربية الجمالية ودورها في تنمية الشخصية الإبداعية. المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، 6 (1). 26-36.
صبري، ماهر. (2015). نموذج مقترح لتطوير وظائف الجامعات المصرية في ضوء مجالات القيادة الجمالية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. الرابط: file:///C:/Users/W/AppData/Local/ Temp/57-2-7.pdf 21/12/2021.
العابدي، علي؛ والشبلي، سامي. (2021). القيادة الجماليَة وتأثيرها في الفخر التنظيمي. مجلة دنانير، 12(1). 315- 341.
العبيدي، عصام. (2019). النزاهة السلوكية وانعكاسها في القيادة المتواضعة: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أساتذة كلية الإمام الكاظم- أقسام بابل. المجلة العربية للإدارة، 3(39). 145-162.
العمودي، تهاني؛ وزكي، خديجة. (2021). أثر شفافية الإدارة في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية- دراسة ميدانية على الموظفين الإداريين في مستشفى جامعة الملك عبد العزيز بجدة–، مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية، 21(5). 123-151.
الغامدي، ماجد. (2017). النزاهة قيم وسلوك. شبكة الألوكة للنشر والتوزيع. استرجع في نوفمبر3، 2021م. من الرابط: file:///C:/Users/W/AppData/Local/Temp/sloooonazah.pdf
الغامدي، وفاء. (2020). الأنماط القيادية لقائدات المدارس الابتدائية الحكومية وعلاقتها بالتواصل الفعال من وجهة نظر المعلمات في محافظة جدة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 30 (4). 36-57.
الفضالة، خالد. (2021). دور أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في تعزيز قيم النزاهة لدى الطلبة. مجلة البحث في التربية وعلم النفس، 1 (36). 173–208.
الفوزان، محمد. (2015). السلوك القيادي لمديري المدارس الابتدائية بالرياض بالمملكة العربية السعودية كما يتصوره المديرون عن أنفسهم والمعلمون عن مديريهم في إدارة المدرسة [ماجستير غير منشورة]. جامعة الخرطوم.
القحطاني، حمد؛ وكليبي، رشا؛ والداوود، منال. (2021). الكتابة الأكاديمية والنشر العلمي (ط.1). شركة تكوين للطباعة والنشر والتوزيع.
قوجي، كابيرو. (2019). السنة النبوية ومكافحتها لظاهرة الفساد الإداري. مجلة معالم القرآن والسنة. 1 (15). 130-155.
لجنة المرأة العربية. (2020). ثقافي / لجنة المرأة العربية تعلن إطلاق الرياض عاصمة للمرأة العربية لعام 2020. وكالة الأنباء السعودية. استرجعت في أكتوبر23، 2021م. من الرابط: https://www.spa.gov.sa/2032707
محمد، ربيع؛ وعامر، طارق. (2015). الديمقراطية المدرسية (ط.1). دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
مدكور، إبراهيم. (1983). المعجَمُ الفلسَفي. الهيئة العامة لشؤون المطابع الأميرية: https://q9r.us/V8l1M استرجع في أكتوبر 21، 2021م
معجم المعاني. (د.ت.). تعريف ومعنى جمالية في معجم المعاني الجامع - معجم عربي عربي: https://2u.pw/ NG6ve استرجع في أكتوبر17، 2021م،
المغربي، محمد الفاتح. (2018). أصول الإدارة والتنظيم (ط.1). الأكاديمية الحديثة للكتاب الجامعي.
المنصة الوطنية للقيادات النسائية السعودية. (1442هـ). عن قياديات. الرابط: https://qiyadyat.gov.sa/About/ Pages/default.aspx استرجعت في مارس16، 2022م.
المنيف، خالد. (2019). المرحلة الملكية (ط.10). الرياض.
الهاجري، عبد الله. (2021). المرأة السعودية نجاح وتمكين [مقال صحفي]. استرجعت في ديسمبر 8، 2021م. من موقع صحيفة الجزيرة: https://www.al-jazirah.com/2021/20210312/we1.htm
هاوس، بيتر ج. (2018). القيادة الإدارية: النظرية والتطبيق. (د. صلاح المعيوف، مُترجِ). المملكة العربية السعودية، مركز البحوث والدراسات. (العمل الأصلي نُشر في 2001).
وزارة التعليم- جامعي (2021). "أبرز ما جاء في كلمة #وزير_التعليم خلال مؤتمر "تمكين المرأة ودورها التنموي في عهد الملك سلمان"؛ المنعقد بجامعة الإمام" [تغريدة]. في تويتر: https://2u.pw/STvfG بتاريخ: 23/11/2021.
وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية. (1443هـ). تمكين المرأة. الرابط: https://q9r.us/KEmvt
الوقداني، عبد الله. (2018). القيادة والبيروقراطية. الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية، ج/قسم العلوم الاجتماعية. 20(1). 3-16.
ثانياً- المراجع بالإنجليزية:
ÇAYAK, S. (2021). The Mediating Role of Organizational Hypocrisy in the Relationship Between Organizational Silence and Organizational Rumor: A Study on Educational Organizations. International Journal of Psychology and Educational Studies, 8 (2), 1-13.
Dangmei, J, & Singh, A. (2017). How Aesthetic Leadership Style Might Relate To Employee Morale At Workplace? An Analytical Study, Asia Pacific Journal of Research, Vol: I. Issue LV, PP 203-206.
Huberts, L. (2018). Integrity: What it is and Why it is Important. Public Integrity. From: https://doi.org/10.1080/10999922.2018.1477404
Katz-Buonincontro, J. (2011). How Might Aesthetic Knowing Relate to Leadership? A Review of the Literature. International Journal of Education & the Arts, 1.3 (12). pp 2 -18.
Kılıçoğlu, G. (2017). Organizational Hypocrisy and Integrity in Turkish Context: A Theoretical Analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3 (23). 465-504.
koeleman, m. (2014). aesthetics at the heart of leadership. thesis Msc BA - PTO/377985, from: file:///C:/Users/W/AppData/Local/Temp/377985nk-master-thesis-MKoeleman.pdf
Mumford, M. & Fried, Y. (2014). Give them what they want or give them what they need? Ideology in the study of leadership. Journal of Organisational Behavior, 35 (5), 622–634.
Rafael R. (2021). Aesthetics and Leadership: An Essay. Psychoanalytic Inquiry 2021, 7 (41), pp 488 - 493.
Samier, E. (2013). The Aesthetics of Leadership and Administration. The Handbook of Educational Theories, Charlotte, NC: Information Age.
Zahari, A, & Said, J, & Arshad, R. (2019). “Examining the Link between Ethical Culture and Integrity Violations: The Mediating Role of Integrity Climate” in FGIC 2nd Conference on Governance and Integrity, KnE Social Sciences, 225–243. https://doi.org/10.18502/kss.v3i22.5053.