تقنيات الذكاء الاصطناعي ودورها في تطوير التعليم بمؤسسات التعليم العالي؛ دراسة تحليلية

د. أحمد محمد المنجدي

أستاذ الإدارة والتخطيط المساعد|| كلية المجتمع بعمران- || الجمهورية اليمنية

E. ahmedalmangidi@gmail.com  || https://Orcid.org/0009-0001-3972-444X

أ.م.د. مبروك صالح السودي

أستاذ إدارة التعليم العالي والجامعي المشارك- جامعة عمران- || الجمهورية اليمنية

E. alsodizm@gmail.com  Mab.alsudi@amu.edu.ye - https://Orcid.org/0009-0009-9730-2737

المستخلص: هدفت الدراسة إلى إبراز الدور الذي تؤديه تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي ممثلة بتقنيات الواقع الافتراضي (VR)، والواقع المعزز (AR) في تطوير التعليم بمؤسسات التعليم العالي من منظور البحث العلمي، واعتمدت الدراسة على أسلوب تحليل المضمون في منهج الدراسات الوصفية من خلال استقراء وتحليل عينة من الأدبيات والدراسات والتقارير الموثقة بلغ عددها (59) عنصراً، وقد ناقشت نتائج التحليل (6) متطلبات رئيسة تمثلت في: (المنظور الفكري لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، وإسهامات تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم العالي، ومكونات نظم التعلم الذكية المُستخدمة لتقنية الذكاء الاصطناعي، فاعلية تقنيات الواقع الافتراضي ( (VRوالواقع المعزز AR)) في التعليم العالي، ومجالات توظيف تقنيات (AR - VR) في التعليم العالي، ومعيقات توظيف تقنيات (AR - VR) في مؤسسات التعليم العالي. وقد أوصت الدراسة بأهمية استفادة مؤسسات التعليم العالي اليمنية من تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وخاصة تقنيات الواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز (AR) في تطوير التعليم وتحسين جودته بما يلبي تطلعات المتعلم الجامعي المتجددة باستمرار في عصر المعرفة التكنولوجية والتحول الرقمي

1. أبو خاطر، سهيلا كمال سلامة. (2018). فاعلية برنامج يستخدم تقنية الواقع المعزز في تنمية بعض مهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية في منهاج التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الازهر بغزة.
2. أحمد، إسلام. (2016). فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز تنمية مهارات التفكير البصري في مبحث العلوم لدى طلاب الصف التاسع بغزة. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الأزهر غزة.
3. أحمد، هدى هاشم.، وخميس، أماني يحيى. (2017). استخدام المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، مجلة العلوم التربوية، 18(3)، 67- 80.
4. أوباري، الحسين. (2015). ما هي تقنية الواقع المعزز؟ وما هي تطبيقاتها في التعليم؟ مقال منشور في مجلة تعليم جديد. موقع نيو اديو. متاح على الرابط التالي: http://www.neweduc.com/تقن%
5. البدو، أمل محمد. (2017). التعلم الذكي وعلاقته بالتفكير الإبداعي وأدواته الأكثر استخداما من قبل معلمي الرياضيات في مدارس التعلم الذكي. مجلة الجامعة الإسلامية غزة فلسطين للدراسات التربوية والنفسية، 20(2)، 347 - 368.
6. البرادعي، أشرف محمد.، والعكية، أميرة أحمد. (2019). أثر التفاعل بين نمط التعقب وتقنية الدمج بتكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري والاتجاهات نحو بيئة التعلم لدي طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية ببنها. 30(120)، 422- 498.
7. جودة، سامية حسين محمد. (2018). استخدام الواقع المعزز في تنمية مهارات حل المشكلات الحسابية والذكاء الانفعالي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمملكة العربية السعودية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس. رابطة التربويين العرب. (95)، 23- 52.
8. الحافظي، فهد سليم سالم. (2020). نموذج مقترح لتوظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في مقررات السنة التحضيرية وفاعليته في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب جامعة الملك عبد العزيز. مجلة جامعة الملك عبد العزيز. كلية الآداب والعلوم الإنسانية. 28(12)، 252-289.
9. حثناوي، مجدي.، ونجم، روان. (2019). جاهزية معلمي المرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية في مديرية تربية نابلس لتوظيف التعلم الإلكتروني "الكفايات والاتجاهات والمعيقات". مجلة الجامعة العربية الأمريكية للبحوث. 5(2)، 102– 138.
10. الحريري، هند حسين. (2021). رؤية مقترحة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في دعم التعليم بالجامعات في المملكة العربية السعودية لمواجهة جائحة كورونا (19-covid) في ضوء الاستفادة من تجربة الصين. مجلة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، 427-365.
11. الحسامية، رحمة تحسين. (2020). أثر تقنية الواقع المعزز في التحصيل الدراسي وفي التفكير البصري لطالبات الصف الثالث الأساسي لمادة العلوم في لواء القويسمة/ عمان. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط. عمان، الأردن.
12. حسن، هيثم عاطف. (2018). تكنولوجيا العالم الافتراضي والواقع المعزز في التعليم. المركز الأكاديمي العربي القاهرة.
13. الحسيني، مها عبد المنعم. (2014). أثر استخدام تقنية الواقع المعزز Augmented Reality في وحدة من مقرر الحاسب الآلي في تحصيل واتجاه طالبات المرحلة الثانوية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
14. الحلفوي، وليد الم. (2018). نموذج مقترح لتوظيف تطبيقات الإعلام الجديد في تعزيز القيم الأخلاقية لدى بعض الشباب بالمملكة العربية. المجلة المصرية للدراسات المتخصصة. 5(17)، 309- 375.
15. خميس، محمد. (2015). تكنولوجيا الواقع وتكنولوجيا الواقع المعزز وتكنولوجيا الواقع المخلوط. مجلة الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم. 25(21)، 24 - 46.
16. خوالد، أبوبكر.، الحسيني، عدي.، الجراح، عمر.، والشامي، سامي. (2019). تطبيقات الذكاء الاصطناعي كتوجه حديث لتعزيز تنافسية منظمات الأعمال. مجلة المركز الديمقراطي العربي للدراسات الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية، (ط.1). برلين. ألمانيا.
17. زروقي، رياض. (2020). دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم العالي، المجلة العربية للتربية النوعية. المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب. أكاديمية البحث العلمي القاهرة. 4(12)، 1- 12.
18. الشامي، إيناس.، والقاضي، لمياء. (2017). أثر برنامج تدريبي على استخدام تقنيات الواقع المعزز في تصميم وإنتاج الدروس الإلكترونية لدى الطالبة المعلمة بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر. مجلة كلية التربية جامعة المنوفية، 4 (1)، 124 -153.
19. شعيب، إيمان محمد. (2016). أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية التفكير التخيلي وعلاقته بالتحصيل ودقة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحوث في كلية التربية النوعية بجامعة المنيا. بدون مجلد (7)، 34 – 107.
20. العبادي، عبد الحق. (2021). تطبيقات الذكاء الاصطناعي ودورها في العملية التعليمية قراءة في نظم التعلم الذكية في ظل جائحة كورونا. المؤتمر الدولي الأول عن بُعد: السياسات التربوية العربية في إدارة التعليم ما قبل العالي في خضم جائحة كورونا- التجارب والدروس المغرب.
21. عبدالغفور، نضال. (2012). الأطر التربوية لتصميم التعلم الإلكتروني. مجلة جامعة الأقصى للعلوم الإنسانية. 16(1)، 63 – 86.
22. عطار، عبد هللا إسحاق.، وكنسارة، إحسان محمد. (2015). الكائنات التعليمية وتكنولوجيا النانو. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.
23. عقل، مجدي سعيد.، وعزام، سهير سليم. (2018). فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تنمية تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في الكيمياء بقطاع غزة. المجلة الدولية لنظم إدارة التعليم. 6(1)، 25- 40.
24. عليان، أيمن يوسف.، وعابد، أسامة حسن. (2017). أثر استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تدريس اللغة العربية على التحصيل لدى المتعلمين العاليين في دولة قطر واتجاهاتهم نحوها. مجلة رسالة الخليج العربي، بحوث ودراسات، بدون مجلد (145)، 69- 84.
25. العمرجي، جمال الدين إبراهيم. (2017). فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس التاريخ للصف الأول الثانوي على تنمية التحصيل ومهارات التفكير التاريخي والدافعية للتعلم باستخدام التقنيات لدى الطلاب. المجلة التربوية الدولية المتخصصة الجمعية الأردنية لعلم النفس. 4 (6)، 135-155.
26. العولقي، عبدالله أحمد. (2018). قياس جودة الخدمة التعليمية باستخدام مقياس SERVBER واثرها في رضا الطلبة- دراسة ميدانية في جامعة اب. المجلة العربية لضمان جودة التعليم. 11(37)، 125 – 148.
27. الغامدي، منى.، وعافشي، ابتسام. (2018). فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية قائمة على التعلم التشاركي في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأميرة نورة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. 26(2)، 83-
28. فارس، نجلاء محمد. (2017). التعليم الإلكتروني: مستحدثات في النظرية والاستراتيجية. القاهرة: عالم الكتب.
29. قشطة، أمل اشتيوي سليم. (2018). أثر استخدام نمطين للواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي. [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية غزة.
30. قطامي، سمير. (2018). الذكاء الاصطناعي وأثره على البشرية. مجلة أفكار، وزارة الثقافة الأردنية. (357)، 13-16.
31. قنصوة، مروة عبد المنعم. (2018). تصميم تطبيقات الواقع المعزز باستخدام الوسائط الرقمية من أجل العثور على المسار وأدراجها على الأجهزة الإلكترونية وأثرها على المتلقي. مجلة العمارة والفنون والعموم الإنسانية. 3(12)، 460- 476.
32. كبداني، سيدي أحمد.، وبادن، عبدالقادر. (2021). أهمية استخدام الذكاء الاصطناعي بمؤسسات التعليم العالي في الجزائر. مجلة دفاتر بوادكس. جامعة عبدالحميد بن باديس الجزائر. 10(1)، 153- 176.
33. مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي بالجمهورية اليمنية. (2023). اختتام أعمال المؤتمر العلمي الرابع لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي بصنعاء، تقرير صادر بتاريخ: الأربعاء، 30 جمادى الأولى 1445هـ الموافق 13 ديسمبر 2023، صفحة المجلس الرقمية، الرابط: https://caqa.gov.ye/alakhbar/topic/449
34. محمد، أسماء السيد.، ومحمد، كريمة محمود. (2020). تطبيقات الذكاء الاصطناعي ومستقبل تكنولوجيا التعليم. المجموعة العربية للتدريب والنشر.
35. محمد، فاطمة علي. (2019). أثر استخدام تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) في تدريس العلوم على مستوى التحصيل لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الكويت.
36. المريخي، مشاعل هزاع (2023). تحسين الأداء الإداري لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء متطلبات الذكاء الاصطناعي، مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 2(17)، 66- 95- https://doi.org/10.56793/pcra2213174
37. المصري، نور عثمان. (2022). دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الخدمات المقدمة لطلبة الجامعة الأردنية من وجهة نظرهم. مجلة کلية التربية (أسيوط), 38(9.2), 265-290. https://dx.doi.org/10.21608/mfes.2022.271572
38. مصطفي، بشرى محمود. (2018). الصور والرسوم وتأثيرها الاتصالي في الكتاب المدرسي كتاب القراءة للمرحلة الأولى (انموذجا). مجلة كلية التربية الأساسية. 24(102)، 207 – 224.
39. مكاوي، مرام عبد الرحمن. (2017). الذكاء الاصطناعي على أبواب التعليم. مجلة القافلة. أرامكو، 97(6).
40. الياجزي، فاتن حسن. (2019). استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس رابطة التربويين العرب. بنها مصر. 113 (113)، 259 – 282.