دور سياسات التعليم في التحول الرقمي في ضوء رؤية 2030من وجهة نظر المعلمات بإدارة تعليم الدوادمي

أ. مشاعل هزاع المريخي

طالبة دكتوراه في القيادة التربوية|| وموظفة بقسم الإشراف التربوي بإدارة التعليم بالمجمعة || السعودية

Email: Mshaelhazz2@gmail.com || Orcid: https://orcid.org/0009-0002-5524-9586 || Mobile: 00966503774404

أ. منال مزيد العتيبي

طالبة دكتوراه في القيادة التربوية|| وموظفة بإدارة التعليم بالدوادمي|| السعودية

Email: manal.km2016@gmail.com || Orcid: https://orcid.org/0009-0008-0172-0815  || Mobile: 009665056236471

أ. نوره إبراهيم المهنا

طالبة دكتوراه في القيادة التربوية|| كلية التربية||جامعة الإمام محمد بن سعود

Email:  Noura50080@gmail.com || Orcid: https://orcid.org/0009-0008-1621-3373 || Mobile: 0096650050808

      هدفت الدراسة إلى تحليل دور السياسات التعليمية في التحول الرقمي من وجهة نظر المعلمات في إدارة تعليم الدوادمي بالمملكة العربية السعودية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبانة على عينة عشوائية مكونة من (150) معلمة. أظهرت النتائج أن الدور الكلي للسياسات التعليمية في التحول الرقمي كان (مرتفعًا جدًا) بمتوسط (4.21 من 5)، وجاء مجال "نشر الثقافة الرقمية" في المرتبة الأولى (4.29)، يليه "تنمية الموارد البشرية" (4.21)، وكلاهما بتقدير (مرتفع جدًا)، بينما حصل مجالا "تصميم المناهج الرقمية" و"تمويل البرامج" على متوسط (4.17) بتقدير (مرتفع). كما لم تظهر فروق دالة إحصائيًا (عند α ≤ 0.05) تبعًا لمتغيرات (العمر، سنوات الخبرة، المؤهل)، باستثناء مجالي تصميم المناهج والتمويل لصالح حملة الماجستير في مقابل بالبكالوريوس والدكتوراه. بناء على النتائج أوصت الدراسة بتأمين التمويل، وتصميم مناهج تفاعلية، وتطوير مهارات الكوادر، وتعزيز ثقافة التحول الرقمي، مع مقترحات ببحوث مستقبلية.

1. أبو زايدة، حاتم. (2018). مناهج الدراسة العلمي. ط2 مركز أبحاث المستقبل، فلسطين.
2. الأحمدي، عبد الله عطية الله. (2019). قيم المواطنة في سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية، 73, (1)، 306 – 350. https://search.mandumah.com/Record/1022194
3. حميدة، صباح صلاح.، عبد التواب، محمود عبد التواب.، وعبد الظاهر، عزة نادي. (2020). السياسة التعليمية ودورها في تحقيق مبدأ المساواة في الفرص التعليمية بجمهورية مصر العربية (دراسة تحليلية). مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 14(14)، 106- 137. https://search.mandumah.com/Record/1388223/Cite
4. الزبيدي، نوره.، الخالدي، رضوى.، الفيصل، محمد. (2023). أثر التحول الرقمي على جودة التعليم في المملكة العربية السعودية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، بدون مجلد (94)، 347- 374. https://doi.org/10.33193/JALHSS.94.2023.883
5. الستري، هيثم الستري.، وأبو العز، محمد سعيد. (2024). تطوير السياسات التعليم الثانوي الفني بمصر على ضوء متطلبات التحول الرقمي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. 18(1)، 147- 213. http://dx.doi.org/10.21608/jfust.2024.262507.2079
6. الشمراني، شرعاء علي. (2019). التعليم الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030. المجلة العربية للتربية النوعية، ع (6)، 119- 124. https://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjqe/AjqeNo6Y2019/ajqe_2019-n6_119-124.pdf
7. العتيبي، سامية تراحيب. (2021). حوكمة التحول الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الممارسات العالمية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع. ع (66)، 192- 216. https://doi.org/10.33193/JALHSS.66.2021.462
8. علي، زينب محمود أحمد. (2019). معلم العصر الرقمي: الطموحات والتحديات. المجلة التربوية، كلية التربية جامعة سوهاج. ع (68)، 3016- 3114. https://doi.org/10.12816/EDUSOHAG.2019.58661
9. العمري، فريعة عوض.، والحارثي، عبد الرحمن محمد. (2023). دور سياسات التعليم في التحول الرقمي في ضوء رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر المعلمات. مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، 39(3)، 89- 122. https://doi.org/10.33850/EJEV.2019.42381
10. غنايم، مهنى محمد إبراهيم. (2018). السياسة التعليمية والطبقية والمواطنة. مجلة الثقافة والتنمية، 1(127)، 1- 20. https://www.researchgate.net/publication/331991586_alsyast_altlymyt_waltbqyt_walmwatnt
11. غوص، أسرار عبد الرحمن. (2020). معايير مقترحة لبناء سياسة مستقبلية للتعليم العالي في المملكة العربية السعودية. مجلة التربية جامعة الأزهر، 187(1)، 444- 477. https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=303432
12. قنديل، رضا حسين. (2022). أثر مشاريع التحول الرقمي في تحسين بطاقة أداء الثقة الرقمية: بالتطبيق على وزارة التربية والتعليم الفني المصرية. المجلة العربية للإدارة، 45(1)، 3- 26. https://doi.org/10.21608/aja.2022.109881.1186
13. محمد، عبدالرحمن.، والغبيري، محمد أحمد. (2020). واقع التحول الرقمي للمملكة العربية السعودية: دراسة تحليلية. مجلة العلوم الإدارية والمالية، 4(3)، 8- 31 . https://doi.org/10.37644/1939-004-003-001
14. مصطفى، أميمة حلمي.، واللمعي، فاطمة محمد. (2021). دراسة مقارنة لجهود إصلاح منظومة التعليم قبل الجامعي في كل من روسيا واليابان وإمكانية الإفادة منها في مصر. مجلة التربية-جامعة الأزهر، 4(192)، 486- 589. https://doi.org/ 10.21608/JSREP.2021.219792
15. المفيز، خولة عبد الله. (2020). جاهزية المدارس المطبقة لبوابة المستقبل للتحول الرقمي استجابة لجائحة كورونا بالمملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربوية، 6(1)، 183- 216. https://doi.org/10.33948/1158-033-004-003
16. المنصور، خالد محسن.، والغامدي، عبد العزيز محمد. (2019). سياسات مقترحة لإعداد المعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030. المجلة التربوية، كلية التربية بجامعة سوهاج، ع (63)، 312- 347. http://dx.doi.org/10.21608/edusohag.2019.55465 
17. يوسف، يحي إسماعيل.، وعبد الغني، مصطفى عبد الحميد. (2021). دراسة مقارنة لتحسين السياسات التعليمية بمدارس التعليم العام بمصر في ضوء خبرة جمهورية فنلندا. مجلة الدراسة العلمي في التربية، 22(11)، 43- 81. http://dx.doi.org/10.21608/JSRE.2021.104968.1397