تفعيل دور المدرسة بالمملكة العربية السعودية في وضع المنهج في ضوء خبرات الولايات المتحدة الأمريكية وفنلندا

أ. وفية عثمان الصبحي

باحثة بالدكتوراه|| مشرفة تربوية بتعليم ينبع|| إدارة التعليم العام بالمدينة المنورة|| وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية

Email: Wosubhi-@hotmail.com || Orcid: https://orcid.org/0009-0007-0088-0860 || Mobile: 00966504391855

      هدفت الدراسة إلى تفعيل دور المدرسة بالمملكة العربية السعودية في وضع المنهج في ضوء خبرات الولايات المتحدة الأمريكية وفنلندا، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المقارن، وفقا لخطوات منهجية بيردي (الوصف،  التفسير، المقارنة، الاستنتاج)، وتمثلت الأداة في تحليل الوثائق الرسمية ومراجعة الدراسات السابقة، وشملت العينة ما مجموعة (70) وثيقة متنوعة؛ مع التركيز على تحليل السياسة التعليمية ودور المدرسة في وضع المنهج؛ في ستة أبعاد: 1-السياسات التعليمية. 2-جودة المنهج. 3-كفاءة المعلمين. 4-البيئة التعليمية. 5-الشراكة المجتمعية. 6-الابتكار. وكشفت نتائج الدراسة أن التجارب العالمية الناجحة تشترك في وجود سياسات واضحة، وتوازن بين المركزية واللامركزية، والاعتماد على البحث والتجريب في وضع المناهج، وفي المقابل كان دور المدرسة السعودية في وضع المنهج محدود جداً مقارنة بأمريكا وفنلندا، وتبين أن هناك حاجة ملحة لتفعيل دورها؛ بما يتماشى مع التوجهات العالمية الحديثة نحو اللامركزية والمشاركة المجتمعية، وربط المنهج بالواقع العملي، بناء على النتائج قدمت الباحثة تصوراً؛ تضمن (منطلقات، رؤية، رسالة، مصفوفة إجراءات) لتفعيل دور المدرسة السعودية في وضع المنهج وتطويره، وتبني سياسات تعليمية تشاركية تتيح للمعلمين والمجتمع المحلي دورا أكبر في تحديد الأهداف والمحتوى، إلى جانب الاستثمار في تدريب المعلمين، وبناء القدرات المدرسية؛ كمؤسسة تسهم في تطوير التعليم وتحقيق أهداف رؤية المملكة 2030. إضافة لمقترحين بدراستين في الموضوع.

1. الأحمد، محمد عبد القادر. .(2019) طرق التدريس العامة. المنامة: أكاديمية الخليج العربي للدراسات التربوية.
2. إسماعيل، أحمد محمد. .(2024) تصميم منهج علمي لاستخدام أساسيات التصميم الجرافيكي للتحكم في تكاليف المنتجات المطبوعة. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، 5(34)، 41–189، https://mjaf.journals.ekb.eg/article_345633.html
3. أمهبج، فاطمة عبد الرحمن، & عبد الرحمن، نجوى أبو بكر. (2024). دور المعلمين في تطوير محتوى المنهج الدراسي من وجهة نظر الموجهين التربويين بالتعليم المتوسط. مجلة علوم التربية. https://educational-sciences-journal.lacts.org.ly/esj/index.php/esj/article/view/466
4. بونيان، ولاء. .(2021) كيف يمكن لقادة المدارس استخدام تصنيف بلوم لتعزيز الإصلاح التعليمي. المجلة الدولية للتربية والعلوم الاجتماعية، 8(2)، 24–30.
5. بيلي، كيم، & جاكيسيك، كريس. .(2019) التقويم التكويني المشترك: أدوات عملية للمجتمعات التعلمية المهنية أثناء العمل. الرياض: دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع.
6. الحازمي، بدر عبد الله. .(2018) أثر طريقتي الألعاب التعليمية المحوسبة ولعب الأدوار في تحصيل طلاب الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم (رسالة ماجستير). إربد: جامعة اليرموك.
7. الحضيف، فهد صالح، & المعتقي، ميسم عبد الله. .(2023) دور المدرسة الثانوية في تعزيز وعي طالباتها بحقوق المعلمة عليهن في ضوء الفكر التربوي الإسلامي. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، )32(، 512-537 http://dx.doi.org/10.55074/hesj.vi32.779
8. الحواس، محمد، & العصيمي، أحمد. .(2020) المعوقات التي تحد من دور الجامعات السعودية في تحقيق التنمية الاقتصادية في ضوء رؤية المملكة 2030. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة، 3(1)، 187-225 https://usrij.com/wp-content/uploads/2020/08/ ة.pdf
9. خليل، إبراهيم الحسين. .(2019) مهارات القرن الحادي والعشرين في الفصول الدراسية: المهارات الأساسية للتعلم والعمل والمجتمع. المجلس الثقافي البريطاني.
10. رؤية المملكة 2030. .(2020) البرنامج الوطني لبناء وتقويم المناهج في ضوء رؤية 2030. https://moe.gov.sa/ar/education/generaleducation/StudyPlans/Documents/Features-of-the-development-of-the-Saudi
11. السبحي، عبد الحي أحمد. .(2020). طرق التدريس واستراتيجياته. عمان: مكتبة وائل.
12. سعد، محمود إبراهيم. (2011). المخطط التعليمي: دوره في ربط البحث بصنع السياسة التعليمية. مصر: مكتبة الأنجلو المصرية.
13. صلاح، سهير، & جويفل، مصطفى. .(2021) اتساق منهاج العلوم المطور (كولينز) للصفين الأول والرابع الأساسيين مع معايير تصميم المناهج وبنائها في الأردن. مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية، 1(2)، 76–106. http://dx.doi.org/10.56961/mejhss.v1i2.129
14. ضياف، زين الدين. .(2020) آفاق تطوير المناهج التربوية في ظل تحديات العولمة. المنامة: أكاديمية الخليج العربي للدراسات التربوية.
15. الطريس، محمد عوض. .(2022) العوامل المؤثرة في التحول من الإدارة التقليدية إلى الإدارة الإلكترونية في الإدارات الحكومية: حالة بحث الإدارات الحكومية بمحافظة حريملاء. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، 6(1)، 458–693. https://search.emarefa.net/detail/BIM-860727
16. العدواني، مسفر معجب. (2023). تكامل المناهج الدراسية وتطويرها بشكل متجدد لمواكبة التقنية والمستقبل. مجلة كلية التربية - جامعة طنطا، 89(4)، 1-24، https://search.mandumah.com/Record/1425428
17. العسكر، ابتهال حمد. (2020). متطلبات برامج التنمية المهنية لمعلمات المرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 (رسالة ماجستير). قسم الإدارة التربوية، كلية التربية، جامعة الإمام محمد بن سعود، الرياض.
18. علي، إيمان سلامة. (2021). المناهج الدراسية ومهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة العلوم التربوية، المؤتمر الثاني للمناهج وطرق التدريس بالتعاون مع الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية https://doi.org/10.21608/SSJ.2021.174850
19. علي، إيمان سلامة. .(2023) تطوير المناهج واستراتيجيات التعليم والتعلم في ضوء توجهات المستقبل. مجلة العلوم التربوية، 3(31)، 565-580. https://journals.ekb.eg/article_344709.html
20. الفقيه، أحمد حسن. .(2021) معايير اللغة العربية في التعليم العام: السعودية كحالة. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل: العلوم الإنسانية والإدارية، 22(2)، 376- 384. https://search.mandumah.com/Record/1159607
21. اللصاصمة، محمد حرب بشير. .(2024) المقارنة بين المفهوم القديم والمفهوم الحديث. منصة أُريد. https://portal.arid.my/ar-LY/Posts/Details/0369a06e-f172-42b8-973f-d593cda261b0
22. مدكور، علي أحمد. .(2018) تطوير المناهج وتنمية التفكير (الطبعة الثانية). الرياض: مكتبة دار القلم.
23. مرضاح، أمل عبد الله. .(2022) تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين في المدارس العامة وفق رؤية المملكة العربية السعودية 2030. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 71(1)، 12- 34. https://ijeps.journals.ekb.eg/article_239986.html
24. المطرودي، عزيزة عبد الله. (2023). تطوير مناهج التعليم في المملكة العربية السعودية وأثره في نتائج الاختبارات الدولية مقارنة بتجارب إنجلترا وفنلندا وسنغافورة. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(15)، 33–47. https://doi.org/10.26389/AJSRP.D140823
25. المنقاش، سارة عبد الله. (2006). دارسة تحليلية لسياسة التعليم في المملكة العربية السعودية ومقترحات لتطويرها. مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، 19(1)، 381–440. https://faculty.ksu.edu.sa/ar/sarahm/publication/207879
26. المنيع، أفنان محمد. (2024). معوقات تطوير مناهج المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات الذكاء الاصطناعي. مجلة كلية التربية بجامعة الإسكندرية، 34(2)، 213- 235. https://search.mandumah.com/Record/1546361
27. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2018). الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية. الرياض: السعودية. https://www.scribd.com/archive/plans?doc=579394070&metadata=%7B%22context%22%3A%22archive_view_restricted%download%22%2C%22logged_in3A%22web%22%7D
28. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2022). الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية (الإصدار2). المملكة العربية السعودية. 2ttps://www.scribd.com/document/ %D9%88%D8%AF%D9%8A%D8%A9579394070/
29. الوادعي، سعيد. (2020). تصور مقترح لتطوير الاستثمار التربوي للجامعات السعودية في ضوء اقتصاد المعرفة (دكتوراه منشورة). جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.