درجة وعي معلمي الأحياء بالمدارس الثانوية بمحافظة إب للممارسات العلمية والهندسية وفق معايير العلوم NGSS ومعوقات تنفيذها من وجهة نظرهم

أ.م د/ افتكار أحمد قائد صالح

أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المشارك|| كلية التربية|| جامعة اب|| الجمهورية اليمنية

إيميل: || Eftkar45@gmail.com  تلفون:00967770425875

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة وعي معلمي الأحياء في المرحلة الثانوية بالممارسات العلمية والهندسية وفق الجيل الجديد لمعايير العلوم(NGSS)، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب المسح، واستبانة من محورين؛ الأولى لمعرفة درجة وعي معلمي الأحياء بالممارسات العلمية والهندسية وتكونت من (37) عبارة موزعة على ثمان ممارسات، والثاني معوقات تطبيق هذه الممارسات وتكونت 25 عبارة موزعة على 4 مجالات؛ تم تطبيقها على عينة من (112) معلما ومعلمة بالمرحلة الثانوية في مدارس محافظة إب، أظهرت نتائج الدراسة، حصول درجة وعي المعلمين بالممارسات العلمية والهندسية على متوسط كلي (2.09 من 5)، أي بدرجة (منخفضة) كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 05) تعزو لسنوات الخبرة، الدورات التدريبية، والنوع، كما أظهرت وجود معوقات لتنفيذ هذه الممارسات من وجهة نظر معلمي الأحياء بدرجة عالية بمتوسط (3.26) أي بتقدير (كبير) وتمثلت بالترتيب في الكتاب المدرسي والمواد والمصادر التعليمية، إدارة المدرسة، المعلم والتربية المهنية، المشرف التربوي وزملاء المهنة، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتوفير الكتاب المدرسي والمواد والمصادر التعليمية، وتدريب مدراء المدارس والمعلمين ودفع مرتباتهم بانتظام إضافة إلى مقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.

المراجع بالعربية:

1. أبو حاصل، بدرية؛ والأسمري، سهام، (2018)، تقويم محتوى منهج الأحياء للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجيل القادم في العلوم بالمملكة السعودية، مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية، جامعة بيشة، (1)، 136-208.
2. أبو عاذره، سناء محمد، (2019)، واقع ممارسة معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية لمعايير الجيل القادم، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 10(2).
3. الأحمد، نضال؛ والتركي، خلود؛ والبقمي، مها؛ والدوسري، منى؛ والشهري، جميلة، (2018): واقع تصورات معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة حول طبيعة العلم NOS وفق معايير العلوم للجيل القادم NGSS، مجلة البحث العلمي في التربية، 4(19).
4. الدغيم، خالد إبراهيم، (2017)، مستوى معرفة معلمي علوم المرحلة الابتدائية بالمستجدات التربوية التي شهدتها مناهج العلوم بالمملكة العربية السعودية، المجلة التربوية الدولية المتخصصة: المجموعة الدولية للاستشارات والتدريب، 6(3)، 1-15.
5. الذبياني، عادل رزق؛ السفياني، نائف عتيق، (2021)، درجة تفعيل معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة للممارسات العلمية والهندسية والكشف عن المعوقات التي يواجهونها، المجلة العلمية لكلية التربية-جامعة أسيوط، 37(8)50-1. DOI: 10.21608/mfes.2021.191305
6. زيتون، عايش محمود، (2013): مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع 2061 لدى معلمي العلوم في الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 9 (2)، 139-119.
7. زيود، أسامة؛ خطايبة، عبد الله؛ ربابعة، ابتسام، (2021)، درجة وعي معلمي العلوم في المرحلة الأساسية بالجيل الجديد لمعايير العلوم NGSS في فلسطين، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 12(33)، 206-196.
8. سراج، يحيى عبد الله، (2021)، فاعلية وحدة مطورة في مادة الأحياء وفقًا للاتجاهات الحديثة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي باليمن، مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 1(9)، 22-43.
9. السلامات، محمد؛ الشهري، خالد، (2016)، مستوى أداء معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلم السعودي، مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 14(2)، 138-110.
10. الشهري، محمد صالح، (2020)، تقييم مستوى الأداء التدريسي في ضوء الممارسات العلمية والهندسية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية، المجلة التربوية، العدد (79)، 2488-2456.
11. الشياب، معن قاسم، (2019): مستوى امتلاك معلمي العلوم في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية للممارسات العلمية والهندسية في ضوء الجيل الجديد القادم من معايير العلوم NGSS، مجلة أم القرى، 10، (2)، 366-338.
12. صالح، افتكار أحمد، (2015)، فاعلية برنامج قائم على التعلم التوليدي في تنمية مهارات التفكير الناقد واتخاذ القرار نحو بعض القضايا البيوأخلاقية لدى طالبات المرحلة الثانوية، دكتوراه غير منشورة كلية التربية، ج. تعز.
13. الصباحي، منير محمد، (2021)، المخاطر الاستراتيجية لأزمة انقطاع المرتبات على التعليم في اليمن (دراسة ميدانية)، مركز العربية السعيدة للدراسات عدن. http://www. arabiafelixstudies.com.
14. العتيبي، عبد الله، (2020)، مستوى امتلاك معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة للممارسات العلمية والهندسية وأثرة في تكوين الاتجاه الإيجابي والتطبيقي لمنحىSTEM، مجلة البحث العلمي في التربية، العدد (14)، 520-491.
15. العجمي، نمشة محمد، (2019)، مستوى معرفة وتنفيذ معلمات الكيمياء بالمرحلة الثانوية للممارسات العلمية والهندسية وفق معايير NGSS، ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الملك سعود، السعودية.
16. القادري، حمود عبد الله، (2015): تقويم المعامل المدرسية لمدارس المرحلة الثانوية بمدينة إب في ضوء المعايير العالمية، ماجستير غير منشورة، جامعة إب، اليمن.
17. قشمر، علي؛ الأحمد، حياة، (2020)، مدى وعي معلمي العلوم في فلسطين والأردن بأهمية معايير العلوم للجيل القادم في تمكين طلبتهم من مواكبة تطورات العصر من وجهة نظرهم، المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي، 34-20.
18. مكية، علياء عبدالعال، (2021)، تطوير محتوى مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجيل القادم، مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، (115)، 1307-1349. Doi: 10.21608/JPUD.2018.95879
19. الوهر، محمود طاهر، (2020)، توجهات جديدة في تدريس العلوم الممارسات العلمية والهندسية، http://www.researchgate.net/publication/341788285