القيادة الجمالية وعلاقتها بالنزاهة التنظيمية لدى مديرات المدارس بمحافظة حفر الباطن

الباحثة: العنود مسلط حدجان المطيري

وزارة التعليم|| محافظة حفر الباطن|| || المملكة العربية السعودية|| إيميل:  Nod_75@hotmail.com  ||

هدفت الدراسة إلى تشخيص واقع ممارسة القيادة الجمالية، ومستوى النزاهة التنظيمية، وعلاقتهما لدى مديرات المدارس بمحافظة حفر الباطن، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والارتباطي، وطبقت استبانة على عينة بلغ قوامها (133) مديرة بمدارس التعليم العام بمحافظة حفر الباطن، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: أن واقع ممارسة القيادة الجمالية جاء بمتوسط حسابي (3.88 من5)، بتقدير (عال) أما على مستوى المجالات؛ فحصلت الحساسية الجمالية على أعلى متوسط (4.54) وممارسة (عالية جداً) ثم الصدق الجمالي بمتوسط (3.96)، وثالثاً: النهج الجمالي (3.87) ورابعاً الدعم الجمالي (3.86) ثم التواصل الجمالي (3.55) وأخيراً التطبيق الجمالي بمتوسط (3.50) وجميعها بممارسة (عالية)، وأما محور النزاهة التنظيمية؛ فجاء بمتوسط (3.69من5)،أي بمستوى (عال)، وعلى مستوى المجالات: حصلت الجودة والاتقان على أعلى متوسط (4.16) ثم المبادرة بمتوسط (3.64)، وثالثاً الإنصاف وإدارة الوقت (3.59) وجميعها بتقدير(عالية)، وأخيراً الشفافية والعدل بمتوسط (3.35) وبممارسة (متوسطة)، كما بينت النتائج وجود علاقة طردية موجبة بلغت (0.81) وتعكس ارتباطاً (قوياً)؛ ودال إحصائياً عند (0.01≥α) بين القيادة الجمالية والنزاهة التنظيمية في مدارس حفر الباطن، واستناداً للنتائج؛ أوصت الباحثة مديرات المدارس ببذل المزيد من الجهد في ممارسة النزاهة التنظيمية، كما قدمت الدراسة عدة مقترحات يمكن الاستفادة منها في الدراسات اللاحقة

أولاً- المراجع بالعربية:

1. أبو طبيخ، ليث. (2019). اختبار العلاقة بين سلوك القيادة الجمالي والاستقامة التنظيمية: دراسة تطبيقية في العتبة العلوية المقدسة. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية، 25(1). 145-177.
2. إدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن. (1443هـ). الخطة التشغيلية لإدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن، بيانات إحصائية عامة للمستفيدين/ات.
3. آل سعود، فهده  (2021). "الجمال الحقيقي للقيادة هي أن الشخص لا يحتاج إلى لقب أو قوة أو رتبه لإثبات أنه قائد، [رابط تويتر: https://mobile.twitter.com/fahdafahadk/status/1370134508629065736
4. آل مسلط. محمد؛ وفضل، محمود. (2020). تطوير أداء قادة المدارس الثانوية بمدينة أبها في ضوء مجالات القيادة الجمالية. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية، 1 (9). 2–19.
5. بدر، صفاء. (2021). فاعلية استخدام المدخل الجمالي في تنمية القيادة الجمالية والدافعية للتعلم لدى الطالبات المعلمات شعبة الفلسفة والاجتماع، مجلة البحث العلمي في التربية، 9 (22). 356–403.
6. برنامج تنمية القدرات البشرية. (2021). الوثيقة الإعلامية 2021-2025. استرجعت في مارس 16، 2022م. من: https://na.vision2030.gov.sa/media/kumdady3/hcdp_ar.pdf
7. بشيشي، وليد؛ وعلي، خالد؛ ومجلخ، سليم. (2020). النفاق في العمل، مِعْولٌ للهدم وطريق سريع نحو الانهيار التنظيمي: دراسة استطلاعية على عينة من الموظفين ببلدية ودائرة بئر العاتر. مجلة الإصلاحات الاقتصادية والتكامل في الاقتصاد العالمي، 3 (14). 204-219. https://www.asjp.cerist.dz/en/article/140337
8. البغدادي، عادل؛ وعبد الكريم، عامر. (2016). النفاق التنظيمي: دالة تدهور المنظمات. دراسات البيان. عدد (صفر). ص 8-17.https://www.bayancenter.org/wp-content/uploads/2016/03/Journal-0.pdf 22/10/2021
9. حجاج، إبراهيم (2020). علم الجمال(٢) الجمال عند فلاسفة اليونان- د/ إبراهيم حجاج. [فيديو]. يوتيوب. https://www.youtube.com/watch?v=bNF9CFdNsms
10. حمداوي، جميل. (2015). جهود ماكس فيبر في مجال السوسيولوجيا (ط.1). شبكة الألوكة للنشر والتوزيع. file:///C:/Users/W/AppData/Local/Temp/soslogeia(1).pdf
11. حوالة، سهير. والبكر، لمياء. (2018). واقع الصمت التنظيمي لدى قائدات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض، مجلة العلوم التربوية، 26 (1). 479-512.
12. الخليل، ميمونة. (2021). تمكين المرأة في ظل رؤية المملكة العربية السعودية 2030 [مقال صحفي]. صحيفة مآل. استرجعت في ديسمبر 22، 2021م، من: https://2u.pw/NB9AR
13. الرشيدي، تهاني. (2018). واقع التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة حفر الباطن على ضوء مجالات التمكين. المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية، 10 (4). 37 - 162.
14. رؤية 2030. (2016). برنامج التحول الوطني: الأهداف الاستراتيجية، هدف 1، و15، و17. استرجعت في نوفمبر 18، 2021م. من: https://www.vision2030.gov.sa/ar/v2030/vrps/ntp/
15. السعود، حسني. (2021). أثر تطوير الإدارة التربوية في تحسين النظام التربوي والتعليمي. دراسات العلوم التربوية، 4 (48). 1 – 10.
16. الشافعي، صادق. (2020). مستوى قيم النزاهة عند تدريسيي قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية من وجهة نظر الطلبة. المجلة التربوية، 76(1). 688 – 714.
17. شعبان، عبير. (2016). التربية الجمالية ودورها في تنمية الشخصية الإبداعية. المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، 6 (1). 26-36.
18. صبري، ماهر. (2015). نموذج مقترح لتطوير وظائف الجامعات المصرية في ضوء مجالات القيادة الجمالية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. الرابط: file:///C:/Users/W/AppData/Local/ Temp/57-2-7.pdf 21/12/2021.
19. العابدي، علي؛ والشبلي، سامي. (2021). القيادة الجماليَة وتأثيرها في الفخر التنظيمي. مجلة دنانير، 12(1). 315- 341.
20. العبيدي، عصام. (2019). النزاهة السلوكية وانعكاسها في القيادة المتواضعة: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أساتذة كلية الإمام الكاظم- أقسام بابل. المجلة العربية للإدارة، 3(39). 145-162.
21. العمودي، تهاني؛ وزكي، خديجة. (2021). أثر شفافية الإدارة في تعزيز سلوك المواطنة التنظيمية- دراسة ميدانية على الموظفين الإداريين في مستشفى جامعة الملك عبد العزيز بجدة–، مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية، 21(5). 123-151.
22. الغامدي، ماجد. (2017). النزاهة قيم وسلوك. شبكة الألوكة للنشر والتوزيع. استرجع في نوفمبر3، 2021م. من الرابط: file:///C:/Users/W/AppData/Local/Temp/sloooonazah.pdf
23. الغامدي، وفاء. (2020). الأنماط القيادية لقائدات المدارس الابتدائية الحكومية وعلاقتها بالتواصل الفعال من وجهة نظر المعلمات في محافظة جدة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 30 (4). 36-57.
24. الفضالة، خالد. (2021). دور أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في تعزيز قيم النزاهة لدى الطلبة. مجلة البحث في التربية وعلم النفس، 1 (36). 173–208.
25. الفوزان، محمد. (2015). السلوك القيادي لمديري المدارس الابتدائية بالرياض بالمملكة العربية السعودية كما يتصوره المديرون عن أنفسهم والمعلمون عن مديريهم في إدارة المدرسة [ماجستير غير منشورة]. جامعة الخرطوم.
26. القحطاني، حمد؛ وكليبي، رشا؛ والداوود، منال. (2021). الكتابة الأكاديمية والنشر العلمي (ط.1). شركة تكوين للطباعة والنشر والتوزيع.
27. قوجي، كابيرو. (2019). السنة النبوية ومكافحتها لظاهرة الفساد الإداري. مجلة معالم القرآن والسنة. 1 (15). 130-155.
28. لجنة المرأة العربية. (2020). ثقافي / لجنة المرأة العربية تعلن إطلاق الرياض عاصمة للمرأة العربية لعام 2020. وكالة الأنباء السعودية. استرجعت في أكتوبر23، 2021م. من الرابط: https://www.spa.gov.sa/2032707
29. محمد، ربيع؛ وعامر، طارق. (2015). الديمقراطية المدرسية (ط.1). دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
30. مدكور، إبراهيم. (1983). المعجَمُ الفلسَفي. الهيئة العامة لشؤون المطابع الأميرية: https://q9r.us/V8l1M استرجع في أكتوبر 21، 2021م
31. معجم المعاني. (د.ت.). تعريف ومعنى جمالية في معجم المعاني الجامع - معجم عربي عربي: https://2u.pw/ NG6ve استرجع في أكتوبر17، 2021م،
32. المغربي، محمد الفاتح. (2018). أصول الإدارة والتنظيم (ط.1). الأكاديمية الحديثة للكتاب الجامعي.
33. المنصة الوطنية للقيادات النسائية السعودية. (1442هـ). عن قياديات. الرابط: https://qiyadyat.gov.sa/About/ Pages/default.aspx استرجعت في مارس16، 2022م.
34. المنيف، خالد. (2019). المرحلة الملكية (ط.10). الرياض.
35. الهاجري، عبد الله. (2021). المرأة السعودية نجاح وتمكين [مقال صحفي]. استرجعت في ديسمبر 8، 2021م. من موقع صحيفة الجزيرة: https://www.al-jazirah.com/2021/20210312/we1.htm
36. هاوس، بيتر ج. (2018). القيادة الإدارية: النظرية والتطبيق. (د. صلاح المعيوف، مُترجِ). المملكة العربية السعودية، مركز البحوث والدراسات. (العمل الأصلي نُشر في 2001).
37. وزارة التعليم- جامعي (2021). "أبرز ما جاء في كلمة #وزير_التعليم خلال مؤتمر "تمكين المرأة ودورها التنموي في عهد الملك سلمان"؛ المنعقد بجامعة الإمام" [تغريدة]. في تويتر: https://2u.pw/STvfG بتاريخ: 23/11/2021.
38. وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية. (1443هـ). تمكين المرأة. الرابط: https://q9r.us/KEmvt
39. الوقداني، عبد الله. (2018). القيادة والبيروقراطية. الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية، ج/قسم العلوم الاجتماعية. 20(1). 3-16.

ثانياً- المراجع بالإنجليزية:

1. ÇAYAK, S. (2021). The Mediating Role of Organizational Hypocrisy in the Relationship Between Organizational Silence and Organizational Rumor: A Study on Educational Organizations. International Journal of Psychology and Educational Studies, 8 (2), 1-13.
2. Dangmei, J, & Singh, A. (2017). How Aesthetic Leadership Style Might Relate To Employee Morale At Workplace? An Analytical Study, Asia Pacific Journal of Research, Vol: I. Issue LV, PP 203-206.
3. Huberts, L. (2018). Integrity: What it is and Why it is Important. Public Integrity. From: https://doi.org/10.1080/10999922.2018.1477404
4. Katz-Buonincontro, J. (2011). How Might Aesthetic Knowing Relate to Leadership? A Review of the Literature. International Journal of Education & the Arts, 1.3 (12). pp 2 -18.
5. Kılıçoğlu, G. (2017). Organizational Hypocrisy and Integrity in Turkish Context: A Theoretical Analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3 (23). 465-504.
6. koeleman, m. (2014). aesthetics at the heart of leadership. thesis Msc BA - PTO/377985, from: file:///C:/Users/W/AppData/Local/Temp/377985nk-master-thesis-MKoeleman.pdf
7. Mumford, M. & Fried, Y. (2014). Give them what they want or give them what they need? Ideology in the study of leadership. Journal of Organisational Behavior, 35 (5), 622–634.
8. Rafael R. (2021). Aesthetics and Leadership: An Essay. Psychoanalytic Inquiry 2021, 7 (41), pp 488 - 493.
9. Samier, E. (2013). The Aesthetics of Leadership and Administration. The Handbook of Educational Theories, Charlotte, NC: Information Age.
10. Zahari, A, & Said, J, & Arshad, R. (2019). “Examining the Link between Ethical Culture and Integrity Violations: The Mediating Role of Integrity Climate” in FGIC 2nd Conference on Governance and Integrity, KnE Social Sciences, 225–243. https://doi.org/10.18502/kss.v3i22.5053.