فاعلية برنامج الكورت (CoRT) في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

الباحثة: شيمه سعود عبد الله الركاد

طالبة بقسم المناهج وطرق التدريس|| كلية التربية|| جامعة حائل|| المملكة العربية السعودية

Email: shimoo.w7@gmail.com           ||Tel: 00966534837122

د. نور الدين عيسى آدم علي

أستاذ المناهج وطرق التدريس المشارك|| كلية التربية بجامعة سنار || كلية التربية في جامعة حائل|| بالمملكة العربية السعودية.

Email: nouradeen10@gmail.com   || Tel: 00966537049649

أولاً- المراجع بالعربية:

1. أبو جبين، عطا محمد. (2010). أثر تطبيق برنامج الكورت في مادة اللغة العربية على تنمية التفكير لدى طلبة الصف الثامن في سلطنة عمان. مجلة أماراباك العلمية، الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا، مج (1)، ع (2)، ص ص. 1-18.
2. بسيوني، محمد؛ وأبو جاموس، عبد الكريم. (2015). أثر أسلوب التعلم التنافسي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. مجلة المنارة للبحوث والدراسات، جامعة آل بيت، مج (21)، ع (4)، ص ص. 143-109.
3. الجلال، علي بن علي. (2005). مدى إتقان طلبة المرحلة الثانوية لمهارات القراءة الناقدة. رسالة ماجستير، المركز الوطني للمعلومات، جامعة صنعاء، الجمهورية اليمنية.
4. الحربي، زهور بدر. (2016). فاعلية برنامج الكورت في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مقرر الفقه لدى طالبات الصف الثالث متوسط. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
5. الخصيبي، غالية. (2012). أثر طريقة تدريس موضوعات القراءة الإضافية في تحسين مهارتي القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان. رسالة دكتوراه، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
6. ديبونو، إدوارد. (2001). تعليم التفكير (عادل ياسين وآخرون). سوريا: دار الرضا والنشر.
7. ديبونو، إدوارد. (2007). برنامج كورت لتعليم التفكير دليل البرنامج. (ناديا السرور وثائر حسين). الأردن. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع. (1998).
8. ديبونو، إدوارد. (2008). برنامج الكورت لتعليم التفكير دليل البرنامج. (دنيا فيضي). عمان: دار الفكر.
9. ربابعة، إسماعيل؛ وأبو جاموس، عبد الكريم. (2012). أثر برنامج تعليمي في القراءة الناقدة في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الناقدة والإبداعية لدى طلبة الصف العاشر في الأردن. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، نابلس، فلسطين، مج (26)، ع (5)، ص ص. 1027-1058. http://repository.yu.edu.jo/xmlui/handle/123456789/9810
10. زيتون، كمال عبد الحميد. (2005). التدريس نماذجه ومهارته. (ط.2). مصر. القاهرة: عالم الكتب.
11. السعدي، عماد؛ وأبو الهيجاء، خلدون. (2003). أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة دمشق، دمشق، سوريا، مج (19)، ع (1)، ص ص. 129-182.
12. السلمي، عبد العزيز جابر. (2013). فاعلية استخدام بعض مهارات برنامج الكورت لتنمية التفكير على التحصيل والتفكير الإبداعي في مادة الحديث لتلميذات الصف السادس الابتدائي. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
13. السليتي، فراس محمود. (2006). التفكير الناقد والإبداعي. استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس المطالعة والنصوص الأدبية. الأردن. عمان: عالم الكتب الحديث.
14. صالح، أحمد محمد. (1994). الارتقاء في المستوى الدراسي وأثره على نمو قدرات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلتين الثانوية والجامعية. مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، مصر، ع (25). ص ص 298 – 361، https://search.mandumah.com/Record/69736
15. طعيمه، رشدي؛ والشعيبي، محمد. (2006). تعليم القراءة والأدب. مصر. القاهرة: دار الفكر العربي.
16. عبد الباري، ماهر شعبان. (2016). فاعلية برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة بنها، مصر، مج (17)، ع (2)، ص. 443-484. الرابط: https://www.mhceg.com/2017/02/blog-post_9227.html
17. عبد العزيز، حنان مصطفى. (2014). أثر توظيف برنامج الكورت في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة. رسالة ماجستير، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة.
18. العبري، جواهر. (2010). أثر استخدام برنامج كورت في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عُمان.
19. العتوم، عدنان؛ والجراح، عبد الناصر؛ وبشارة، موفق. (2006). تنمية مهارة التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية. (ط.3). الأردن. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
20. العتيبي، خالد بن ناهس. (2007). أثر استخدام بعض أجزاء برنامج كورت في تنمية مهارات التفكير الناقد وتحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
21. عطية، محسن علي. (2009). استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء. الأردن. عمّان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
22. عليمات، إيمان. (2011). أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاء الناجح في تحسين مهارات التحدث والقراءة الناقدة لدى طلبة الصف السادس الأساسي. رسالة دكتوراه، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
23. عمار، سام. (2002). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. لبنان. بيروت: مؤسسة الرسالة.
24. العياصرة، وليد رفيق. (2011). استراتيجيات تعليم التفكير ومهاراته. (ط. 1). عمان: دار أسامه للنشر والتوزيع.
25. غباري، ثائر؛ وأبو شعيرة، خالد. (2011). أساسيات في التفكير. (ط. 1). الأردن. عمان: مكتبة المجتمع العربي.
26. قاجة، كلثوم؛ والشايب، محمد. (2016). مستوى تمكن التلاميذ من مهارات القراءة الناقدة "دراسة على عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة حسيبة، الجزائر، ع (24)، ص. 355-370.
27. قطامي، نايفة؛ والزوين، فرتاج. (2009). دمج الكورت في المنهج المدرسي. الأردن. عمان: ديبونو للطباعة والنشر.
28. مركز دي بونو لتعليم التفكير. (2006). الكورت تحت المجهر. أوراق عمل اللقاء العربي الأول لخبراء الكورت، الأردن. عمان: دي بونو للطباعة والنشر والتوزيع.
29. مركز دي بونو لتعليم التفكير. (2008). تعليم التفكير وتنمية الإبداع. أوراق عمل اللقاء العربي الثاني لخبراء الكورت، الأردن. عمان: دي بونو للطباعة والنشر والتوزيع.
30. الهنائي، شيماء محمد. (2015). فاعلية استخدام برنامج كورت في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عُمان.
31. وزارة التعليم. (2002). دراسة مستوى اتقان طلبة الصف السادس الابتدائي للكفايات الأساسية في اللغة العربية. مشروع تطوير اللغة العربية وتعلمها، مركز المبادرات النوعية، المملكة العربية السعودية.
32. وزارة التعليم. (2017). الوقوف على قضية الضعف في مهارات القراءة والتعبير. اللقاء العلمي لتنمية مهارات القراءة والتعبير في ضوء الكفايات الأدائية، الإدارة العامة للإشراف التربوي، الرياض، المملكة العربية السعودية.

ثانياً- المراجع بالإنجليزية:

1. Abidin, M. & Jafre, Z. (2012). Collaborative strategic reading (CSR) within cognitive and metacognitive strategies perspectives. International Journal of Humanities and Social Science, 2(3), 192-198.
2. Adams, J. & Bruck, M. (1993). Word recognition: The interface of educational policies and scientific research. Reading and Writing: An interdisciplinary Journal, 5, Pp 111-139.
3. Anderson, N. & King, N. (1993). Innovation in organization, in C.L. cooper and T. Robertson. (Eds), International Review of Industrial and Organizational Psychology, 11 (8).
4. Belet, Dilek. (2010). The use of storytelling to develop the primary school students’ critical reading skill: the primary education pre-service teachers’ opinions. aAnadolu University, Faculty of Education Department of Primary Education, Turkey, Eskisehir 26470.
5. Leher, fran. (1983). Developing critical and creative reading and thinking skill, language arts, G018, 10311036.
6. Marjorie, H. (2004). “The effect of summary on reading comprehension of America and ESL. “University Freshman. DIA-A”. 49(11). 3291.
7. Pressley, M. & Wharton-McDonald, R. (1997). Skilled comprehension and its development through instruction, School Psychology Review, 26(3), P15.
8. Sadler, C R. (2003). Comprehension Strategies for middle Grade learners, Handbook for content Area teachers, International Reading Association, USA.
9. Sternberg, R, J. (1998). Priciples of Teaching for Successful Intelligence Educational Psychologist. 33(2-3), 65-72. Retrieved May.
10. Wilson. M. (2005). Constructing Measures: An ltem response modeling approach (Mahwah- NJ: Lawrence Erlbaum.