أثر استخدام استراتيجية (PQ4R) على تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى طالبات الصف الأول الثانوي

الباحثة: مها محمد الحميان

طالبة بقسم المناهج وطرق التدريس|| كلية التربية|| جامعة حائل|| المملكة العربية السعودية

Email: maha_moh_21@hotmail.com

 ||Tel: 00966503990390

د. حنان سالم آل عامر

استاذ المناهج وطرق التدريس المشارك || كلية التربية بجامعة حائل|| المملكة العربية السعودية.

Email: hanansw@yahoo.com

 || Tel: 0096655553385

أولاً- المراجع بالعربية:

1. ابن عابد، جميلة وابن عيسى، أحمد(2018م): أثر تطبيق استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي على حل المشكلات الرياضية لدى عينة من التلاميذ، مجلة دراسات في علم الارطوفونيا، وعلم النفس العصبي،6. ص ص 4 – 51.
2. أبو ريا، محمد يوسف (2013): أثر التدريب على استراتيجيات حل المسألة الرياضية على تحصيل طلبة الصف الأول متوسط في مادة الرياضيات في مدينة حائل، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 21(1). ص ص 177-206.
3. أبو زينة، فريد؛ وعباينة، عبد الله. (2011م). مناهج تدريس الرياضيات للصفوف الأولى. ط.1 الأردن: عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
4. أبو صبرة، علي حسن (2019): أثر استراتيجية (PQ4R) في اكتساب المفاهيم الرياضية وتحسين التفكير الإبداعي ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية، دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة اليرموك.
5. باوى، جمعة أحمد عبد الله (2019م): فعالية استراتيجية فوق معرفية (PQ4R) في تنمية بعض مهارات التفكير العليا وبقاء أثر التعلم في تحصيل مادة الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية في ليبيا، ماجستير غير منشورة، جامعة المنصورة- كلية التربية النوعية، مصر.
6. البلوي، جازي صالح (2013م): أثر برنامج تعليمي مستند إلى برمجية جيوجبرا GeoGebra في حل المسألة الرياضية وفي الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية، مجلة التربية- جامعة الأزهر، 154(1). ص ص 681-729.
7. بيومي، ياسر عبد الرحيم؛ الجندي، حسن عوض حسن (2013): أثر التدريب على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة على تنمية القدرة على حل المسألة الرياضية اللفظية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وتحسين اتجاهاتهم نحوها، مجلة تربويات الرياضيات، 16(1). ص ص 30 – 103.
8. الجبوري، حمدان؛ والصائغ، امنة (2015): أثر استراتيجية (PQ4R) في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، العدد (19)، شباط. https://search.mandumah.com/Record/805022
9. جمعة، عبير. (2015م): فاعلية برنامج تعليمي محوسب بالتمثيلات الرياضية في تنمية مهارة حل المسألة الرياضية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة.
10. حمادنة، مؤنس؛ والقطيش، حسين(2015م): فاعلية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests) في تحسين التفكير الرياضي وحل المسألة الرياضية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي واتجاهاتهم نحو مادة الرياضيات في الأردن. جائزة خليفة التربوية. تاريخ الاطلاع: 2016-8-10. www.gsrd.cu.edu.eg/khawards_ printed%5CBook19.pdf
11. خضير، بلال خالد (2016): أثر استراتيجية (PQ4R) في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت.
12. سلطان، تهاني عبد الله (2019م): برنامج علاجي لصعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، مجلة تربويات الرياضيات، 22(6). ص ص 138 – 156. DOI: 10.21608/armin.2019.81219
13. الشهراني، مسفر بن سعد بن مسفر(2020م): فاعلية استراتيجية (PQ4R) في تنمية المفاهيم العقدية لدى طلاب الصف الأول المتوسط، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بيشة، كلية التربية.
14. الشهرى، حمزة؛ وشريف، نادية؛ السيد، منى (2017): أثر برنامج تدريبي لمهارات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المشكلات لدى الطلاب ذوي الأسلوب المعرفي المترو- المندفع في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، مجلة القراءة والمعرفة، 187. ص ص 65 – 92. http://search.mandumah.com/Record/783511
15. الشيخي، هاشم بن سعيد (2016): مستوى القدرة على حل المشكلات الرياضية في فرعي الأعداد والهندسة لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، مجلة رسالة التربية وعلم النفس- جامعة الملك سعود، ع54. ص ص 109 – 129.
16. عبد القادر، خالد فايز (2017م): صعوبات حل المسألة اللفظية في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظات غزة، مجلة جامعة الأقصى (سلسلة العلوم الإنسانية)، 21(1). ص ص 218-146.
17. عبيدي، أسعد عبد الكريم (2018): أثر استخدام استراتيجية توماس وروبنسن (PQ4R) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية ومستوي الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الحادي عشر، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، الأردن.
18. العجرش، حيدر حاتم فالح. (2013م). استراتيجيات وطرائق معاصرة في تدريس التاريخ. عمان: دار الرضوان.
19. علوان، حمدية محسن (2015). أثر استراتيجية (PQ4R) في تحصيل طالبات المرحلة المتوسطة ودافعيتهن نحو مادة الرياضيات، مجلة الأستاذ- جامعة بغداد، ص ص 370-399.
20. علي، نيفين علي عطا الله (2015م): فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ماجستير غير منشورة، كلية التربية- جامعة بنها، مصر.
21. علي، وائل عبد الله محمد (2014): أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وحل المشكلات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، 96. ص ص 192-264.
22. الغانم، ماهر محمد (2016): تقييم استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لمهارات حل المشكلات في تدريس سلسلة الرياضيات المطورة (ماجرو – هل)، مجلة البحث العلمي في التربية، ع (17). ص ص 147-170.
23. فؤاد، هبة فؤاد سيد (2017): فاعلية استراتيجية (PQ4R) أفحص، أسأل، أقرأ، تأمل، سمع، راجع في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي وتقدير الذات الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، المجلة المصرية للتربية العلمية، 20 (4). ص ص 101 – 142.
24. القرني، ريم عبد الله سعيد (2019): تمكن معلمات الرياضيات من الكفايات التدريسية اللازمة لتنمية مهارات حل المشكلات الرياضية بالصف الرابع الابتدائي، مجلة تربويات الرياضيات، 22(2). ص ص 49-79.
25. الكرد، أمال أحمد عامر(2017): أثر توظيف الفصل المنعكس في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية والتواصل الرياضي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، الجامعة الإسلامية(غزة).
26. لهاف، يحيى أحمد؛ والرياشي، حمزة عبد الحكيم (2017): الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة المتوسطة في حل المسائل اللفظية الرياضية، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 6(3). ص ص 115 – 128.
27. المحيميد، فاطمة محمد صالح(2016): فاعلية النمذجة بالشريط في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الأزهر.
28. مدخلي، علي بن هادي جابر (2017): مستوى تمكن طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة من استراتيجيات حل المسائل الرياضية اللفظية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
29. النفيعي، ضواي(2020م): أثر استخدام استراتيجية مقترحة في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلاب المرحلة الابتدائية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، الرياض.
30. هاشم، مهند (2020): أثر استراتيجية (PQ4R) في الذكاء المنطقي الرياضي لطالبات الصف الثاني متوسط في مادة الرياضيات، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الموصل.

ثانياً- المراجع بالإنجليزية: Second - References in English

1. Al-Qawabeh, R & Aljazi1, A (2018). The Effectiveness of Using PQ4R Strategy in Teaching Reading Comprehension in Arabic Language Subject among Ninth Grade Students’ Achievement in Jordan, World Journal of Educational Research ,5(2). pp: 159-163.
2. Bostic, J.; Pape, Sephen J.; Jacobbe, T (2016). Encouraging Sixth-Grade Students' Problem-Solving Performance by Teaching through Problem Solving, the Research Council on Mathematics Learning, 8(3). pp: 30-58.
3. Căprioară, D (2015). Problem Solving- Purpose And Means Of Learning Mathematics In School, Procedia- Social and Behavioral Sciences, 191. PP:1859 – 1864.
4. Gardenia, N., Herman, T., Dahlan, T (2018). PQ4R Strategy (Preview, Question, Read, Reflection, Recite, Review) for Mathematical Communication Ability, Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 253 (3). PP:322-327.
5. Guzman , G (2018). Mathematical problem-solving strategies among student teachers, Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, 11(3). pp: 53-64.
6. Houston, C (2017). The Effects of Metacognitive Strategies on Math Problem Solving Ability in Gifted Second Grade Students, Doctoral Dissertation, Miami University, Oxford, Ohio.
7. Ingram, N. (2015). Students’ relationships with mathematics: Affect and identity. In M. Marshman, V. Geiger, & A. Bennison (Ed.), Mathematics education in the margins (Proceedings of the 38th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia). pp 301–308. Sunshine Coast, Australia: MERGA.
8. Izzati, L (2018). The influence of metacognition in mathematical problem solving, Journal of Physics: Conf. Series, 1097. pp: 1-7.
9. Julie M. Smith & Rebecca Mancy (2018). Exploring the relationship between metacognitive and collaborative talk during group mathematical problem-solving – what do we mean by collaborative metacognition? Research in Mathematics Education, 20:1. pp:14-36.- Kele, A., & Sharma, S. (2014). Students' beliefs about learning mathematics: Some findings from the Solomon Islands, Teachers and Curriculum, 14. PP: 33–44.
10. Kisac, I., Budak, Y (2014). Metacognitive Strategies of the University Students with Respect to their Perceived Self-confidence Levels about Learning, Procedia- Social and Behavioral Sciences, 116. PP: 3336-3339.
11. Linayaningsih,F.(2011).Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidkan kewarganegaraan. Majalah Ilmiah INFORMATIKA, 2,(2)2, Mei,PP75-86.
12. Makur, A (2019). The Influence of PQ4R Strategy and Mathematical Reasoning Ability towards Mathematical Communication Skills, SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(1). PP. 18-31.
13. Misykah, Z., Sumantri, M., (2018). The Effect of PQ4R Strategy and Intellectual Intelligence on Higher Thinking Ability in Mathematics in Elementary Schools, International Journal of Advances in Scientific Research and Engineering (ijasre), 4(9). PP:126-130.
14. National Council of teachers of Mathematics (NCTM); (2000) Principles and Standards for School mathematics, Reston, Virginia, U.S.A.
15. National Council of Teachers of Mathematics. (2010). Why is teaching with problem solving important to student learning?. Retrieved from http://www.nctm.org/Research-and-Advocacy/research-brief-and-clips/ProblemSolving/.
16. OECD. (2014b). PISA in Focus: Are grouping and selecting students for different school related to students' motivation to learn?, 1-4. doi:10.1787/5jz5hlpb6nxw-en.
17. Omoteso, B A; Sadiku, F A (2013). effectiveness of PQ4R study technique on performance of students in Chemistry, Ife Psychologia; Ile-Ife, 21(3). pp 238-244.
18. Özsoy, G; Ataman, A., (2017). The effect of metacognitive strategy training on mathematical problem-solving achievement, International Electronic Journal of Elementary Education,1(2)p 67-82.
19. Polya,G.(1957) How to solve it Princetun University Press.
20. Sağlam, Y., Dost, S (2014). Preservice science and mathematics teachers' beliefs about mathematical problem solving, Procedia- Social and Behavioral Sciences, 116 (2014). pp 303 – 306.
21. Sarimanah, E (2016). Effectiveness Of PQ4R Metacognitive Strategy Based Reading Learning Models in Junior High School, International Journal of Language Education and Culture Review, 2 (1). PP 74-81.
22. Settiawti, H.; Corebima, A (2018). Improving Students’ Metacognitive Skills through Science Learning by Integrating PQ4R and TPS Strategies at A Senior High School in Parepare, Indonesia, Journal of Turkish Science Education. 15(2). pp 95-106.
23. Sharmah, A., Puri, P. (2014). Attitude towards Mathematics of the Students Studying in Diploma Engineering Institute (Polytechnic) of Sikkim, Journal of Research & Method in Education, 4(6).
24. Simamora, R., Saragih, S., Hasratuddin, N., (2019). Improving Students’ Mathematical Problem-Solving Ability and Self-Efficacy through Guided Discovery Learning in Local Culture Context, International Electronic Journal of Mathematics Education, 14 (1). PP: 61-72.
25. Vula, E., Avdyli a, R., Berisha, B (2017): The impact of metacognitive strategies and self-regulating processes of solving math word problems, International electronic journal of elementary education, 10(1). pp:49-59.