متطلبات التعليم الإلكتروني بالجامعات اليمنية لمواجهة جائحة كورونا من وجهة نظر الأساتذة والطلبة بجامعة عمران

أ.د/فهد صالح مغربه

رئيس قسم العلوم التربوية والنفسية|| كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية|| جامعة عمران|| اليمن

||phone:00967771196665 E: Fahdmaghrabah@gmail.com

د.فائز ناصر مجاهد

قسم العلوم التربوية والنفسية|| كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية|| جامعة عمران|| اليمن

E: faezalgu@gmail.com ||phone: 00967777503202||

أ.د/ عبد السلام سليمان الحدابي

E: hidabiass33@gmail.com ||phone: 00967774441719

قسم المناهج وطرق التدريس|| كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية|| جامعة عمران|| اليمن

د.منصور صالح العبدي

قسم العلوم التربوية والنفسية|| كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية|| جامعة عمران|| اليمن

  ||phone: 00967777077330 ||E: mansooralabdi330@gmail.com

د.مبروك صالح السودي

قسم العلوم التربوية والنفسية|| كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية|| جامعة عمران|| اليمن

E: malsodiz@gmail.com || phone: 00967777270228

د.عبد الله يحيى كرشوم

قسم العلوم التربوية والنفسية|| كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية|| جامعة عمران|| اليمن

phone: 00967771023023||Abdullah_k2@yahoo.com

هَدِفَت الدراسة إلى تحديد متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني بالجامعات اليمنية لمواجهة جائحة كورونا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة بجامعة عمران، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استبانة من (46) فقرة، تم توزيعها إلكترونياً على عينة بلغت (304) فرداً، منهم (66) أعضاء هيئة تدريس، و(238) طالباً وطالبة، وبينت نتائج الدراسة أن جميع متطلبات التعليم الإلكتروني حصلت على درجة أهمية كبيرة بمتوسط حسابي (4.16 من5). وعلى مستوى المجالات؛ حصلت المتطلبات المتعلقة بهيئة التدريس على المرتبة الأولى بمتوسط (4.23)، بدرجة أهمية (كبيرة جداً)، تلتها متطلبات البيئة الاجتماعية والقانونية بمتوسط (4.20) وثالثاً متطلبات التجهيزات والبرامج بمتوسط (               4.14) وأخيراً المتطلبات المتعلقة بالطلبة بمتوسط (4.05) وجميعها بتقدير أهمية (كبيرة). كما كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند (α≤0.05) بين إجابات العينة حول متطلبات التعليم الإلكتروني بالجامعات اليمنية لمواجهة جائحة كورونا، تبعاً لمتغيرات (النوع- الكلية- الدرجة العلمية- سنوات الخبرة) فيما وُجِدَتْ فروق تبعاً لمتغير المستوى التعليمي في المجال الثالث فقط (التجهيزات والبرامج)؛ بين المستويين (الثاني والثالث من جهة، والرابع من جهة أخرى، والفرق لصالح (الثاني والثالث)، واستنادا للنتائج قدم الباحثون جملة من التوصيات ومنها؛ ضرورة وضع خطة لتوفير متطلبات التعليم الإلكتروني بالجامعات اليمنية، وضرورة صرف المرتبات الشهرية لهيئة التدريس بانتظام، واقتراح دراسات تكميلية للموضوع.

أولاً- المراجع بالعربية:

1. أبو دون، محمد؛ الشاعر، هاني (2020): للوقاية من كورونا.. غزة تتجه نحو التعليم الإلكتروني (تقرير)، 19/ 03/ 2020، متاح على الموقع: https://www.aa.com.tr/ar/1771440. Accessed on: 2. 4.2020
2. أبو زهرة، سماح (2018): الفرق بين التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد. موقع الأكاديمية العربية الدولية، متاح على الموقع: https://aiacademy.info/portal/2018/08. Accessed on: 2. 4.2020
3. أبو عيشة، عز الدين (2020): الكهرباء والإنترنت تعرقلان التعليم عن بعد في غزة. ملفات اندبندنت عربية، 20 مارس متاح على الموقع: https://www.independentarabia.com/node/104171. Accessed on:
4. أحمد، عمر أبو القاسم أبو بكر (2014): مدى توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية. دكتوراه. كلية التربية. جامعة الزعيم الأزهري الخرطوم بحري. الخرطوم.
5. الأمم المتحدة، (2018): دراسة الحكومة الإلكترونية 2018، لدعم التحول نحو مجتمعات مرنة ومستدامة، نيويورك: إدارة الشؤون الاجتماعية والاقتصادية.
6. الأمم المتحدة، (2020): مبادرة جديدة لليونسكو تهدف إلى دعم الشباب لإيجاد حلول رقمية في إطار جهود الاستجابة لأزمة كوفيد- 19، 6 أبريل 2020، متاح على الموقع: https://news.un.org/ar/story/2020/04/1052812. Accessed on: 2. 4.2020
7. بوشعالة، عمر حسين الصديق، (2020): التعلم عن بُعد بين “المفهوم ـ والتأصيل”، 22أبريل 2020، متاح على الموقع: https://democraticac.de. Accessed on: 2. 4.2020
8. التميمي، أحمد (2020): التعليم العالي في الأردن ما بعد كورونا فيروس.. والتحديات. صحيفة الغد الأردنية. مقال منشور بتاريخ: 15/5/ 2020، متاح على الموقع: https://alghad.com. Accessed on: 2. 4.2020
9. الجرادي، خالد محسن ثابت (2005): رؤية مستقبلية لإنشاء جامعة مفتوحة في الجمهورية اليمنية. رسالة دكتوراه. مقدمة إلى قسم أصـول التربيــة، جامعة عيـن شمـس. القاهرة.
10. الجهاز المركزي للإحصاء، (2017): كتاب الاحصاء السنوي، متاح على الموقع: http://www.cso- yemen.com/content.php?lng=arabic&id=690. Accessed on: 2. 4.2020
11. حجازي، طارق؛ محمد، سعد هنداوي (2016): معايير جودة الفصول الافتراضية Collaborate Blackboard من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود. المؤتمر العربي الدولي السادس لضمان جودة التعليم العالي. ص553- 566.
12. حساني، شوقي محمود. (2008): تقنيات وتكنولوجيا التعليم، القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
13. الحلفاوي، وليد سالم محمد (2011): التعلم الإلكتروني، تطبيقات مستحدثة. القاهرة: دار الفكر العربي
14. الحوامدة، محمد فؤاد (2011): معوقات استخدام التعلّم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة البلقاء التطبيقية. مجلة جامعة دمشق- المجلد (27). العدد 1+ 2. ص803- 831.
15. خيري، أمينة، وآخرون، (2020): كورونا" يختبر التعليم في العالم العربي، 25 مارس 2020 14:35، متاح على الموقع: https://www.independentarabia.com/node/105566/. Accessed on: 2. 4.2020
16. الدروبي، لما ناظم (2020): نموذج مقترح لتحسين منصات التعليم الإلكترونية التفاعلية في الجامعات السورية. مجلة العلوم التربوية والنفسية. المجلد (4) عدد (2) ص120- 137.
17. الدهشان، جمال علي خليل، (2020): تحديات تواجه التعليم العربي ما بعد أزمة كورونا، متاح على موقع: http://www.worldofculture2020.com. Accessed on: 2. 4.2020
18. زايد، هاني (2020): التعلم عن بُعد في مواجهة كورونا، 17/3/ 2020. متاح على: https://www.scientificamerican.com/arabic/articles/news/distance- learning- versus- covid19/. Accessed on: 2. 4.2020
19. زيتون، حسن (2005): رؤية جديدة في التعليم التعلم الإلكتروني": المفهوم –القضايا- التطبيق- التقييم. الدار الصوتية للتربية. الرياض: المملكة العربية السعودية.
20. زين الدين، محمد محمود (2000): تطوير كفايات المعلم للتعليم عبر الشبكات في منظومة التعليم عبر الشبكات، القاهرة: عالم الكتب.
21. سافيدرا، خايمي (2020): التعليم في زمن الكورونا: التحديات والفرص، 30/03/2020. متاح على الموقع: https://blogs.worldbank.org. Accessed on: 2. 4.2020
22. سنوسي، علي (2018): عصرنة مرفق التعليم الجزائري بين حتمية التغيير ومعوقات التطبيق- التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد نموذجا، 26- 27 نوفمبر 2018، متاح على الموقع: https://dspace.univ- msila.dz:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/10507. Accessed on: 2. 4.2020
23. السيد، سعاد محمد (2018): تجارب من دول العالم ” في مجال ” التعليم الإلكتروني، موسوعة التعليم والتدريب، متاح على الموقع: https://www.edutrapedia.com. Accessed on: 2. 4.2020
24. شحاته، حسن سيد (2009): التعليم الإلكتروني وتحرير العقل القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
25. الشهري، محمد، (2012): متطلبات التعليم الإلكتروني وأدواته وبيئاته، 30 سبتمبر 2012، متاح على الموقع التالي: https://mohd422.blogspot.com. Accessed on: 2. 4.2020
26. الشوبكي، فداء محمود، (2020): برنامج زووم zoom وطريقة استخدامه في التعلم عن بعد، 7/ 4/ 2020. متاح على الموقع: https://www.new- educ.com/zoom. Accessed on: 2. 4.2020
27. شيمس، تجران، وكيل هوك، ((2020: إدارة تأثير فيروس كورونا المستجد على الأنظمة التعليمية في أنحاء العالم، 18/03/2020. متاح على الموقع: https://blogs.worldbank.org/. Accessed on: 2. 4.2020
28. صالح، إبراهيم عبد الله حسين (2012): واقع استخدام التعليم الإلكتروني في كلية التربية والألسن جامعة عمران- دراسة مسحية- ماجستير في تكنولوجيا التعليم. معهد الدراسات التربوية. جامعة القاهرة، القاهرة.
29. عبد الحميد، عبد العزيز.(2010).التعليم الإلكتروني ومستحدثات تكنولوجيا التعليم، مصر: المكتبة العصرية.
30. عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة، (2012): سلسلة استراتيجيات التعلم الإلكتروني، متاح على الموقع: http://emag.mans.edu.eg/index.php?page=news&task=show&id=102. Accessed on: 2. 4.2020
31. عزمي، نبيل جاد (2014): تكنولوجيا التعليم الإلكتروني. دار الفكر العربي. ط2. القاهرة.
32. العقاب، عبد الله بن محمد (2020): المهارات التقنية اللازمة لبيئة التعليم الإلكتروني ومتطلبات تحقيقها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلة العلوم التربوية. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلد (3) عدد (20) (1441)ص19- 86.
33. علي، أسامة سعيد وآخرون. (2009): تكنولوجيا التعليم ومستحدثات التكنولوجيا، القاهرة: عالم الكتب.
34. عمار، حارص (2011): استخدام أساليب الواقع الافتراضي في تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها، 27 إبريل 2011، متاح: https://kenanaonline.com/users/HaresAmmar/posts/252802. Accessed on: 2. 4.2020
35. العواودة، طارق حسين فرحان (2012): صعوبات توظيف التعليم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية كما يراها الأساتذة والطلبة. رسالة ماجستير في أصول التربية. كلية التربية. جامعة الأزهر. غزة.
36. العويسي، رجب، (2020): كورونا وتحويل التعليم إلى واجهة اقتصادية، 23 يونيو 2020 10:02 ص، متاح على موقع: https://www.atheer.om. Accessed on: 2. 4.2020
37. فخري، إيمان (2020): درس كورونا: تجارب “التعليم عن بعد” لاحتواء الأزمات العالمية، متاح على الموقع:https://futureuae.com/ar/Author/Index. Accessed on: 2. 4.2020
38. قطران، يحيى عبد الرزاق (2010): التعليم الإلكتروني في اليمن، 29سبتمبر 2010، متاح على الموقع:https://sites.google.com/site/dryahya1974/322344.
39. مالك، سفيانة خاتون (2015): استراتيجيات الحفاظ على الجودة في التعليم العالي عن بعد. المجلة التركية على الإنترنت للتعليم عن بعد، المجلد: (16) الرقم: (1): 238- 248 · مارس 2015 ص: 832- 842.
40. محمد، أمل ناجي محمد (2018): معايير تصميم البيئات الافتراضية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء متطلبات التعليم الإلكتروني. ماجستير. قسم المناهج وطرق التدريس. كلية التربية. جامعة أم القرى.
41. منظمة الصحة العالمية، (2020): مرض فيروس كورونا (كوفيد- 19): سؤال وجواب، متاح على الموقع:
42. الموسوعة العالمية، (2020): جائحة كورونا 2019، 22 يناير 2020، متاح على الموقع:https://ar.wikipedia.org.
43. الموسى، عبد الله بن عبد العزيز (2007): متطلبات التعليم الإلكتروني. مؤتمر التعليم الإلكتروني... آفاق وتحديات. متاح: https://kenanaonline.com/files/0099/99680/9/5/2020.. Accessed on: 2. 4.2020
44. ولهي، المختار (2019): الإدارة الإلكترونية في الدول العربية المتطلبات والتحديات. متاح: http://dspace.univ- msila.dz:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/10470. Accessed on: 2. 4.2020
45. اليونيسف، منظمة الأمم المتحدة للطفولة (2020): أثر جائحة فيروس كورونا على التعليم 2019- 20، متاح على:https://ar.wikipedia.org. Accessed on: 2. 4.2020
46. اليونيسف، (2020): انعدام المساواة في قدرة التلاميذ على الوصول إلى التعلّم عن بُعد في ظل جائحة كوفيد-19 يهدد بتعميق أزمة التعليم العالمية، 05/6/ 2020 متاح:https://www.unicef.org/ar. Accessed on: 2. 4.2020

ثانياً- المراجع بالإنجليزية:

1. Butcher, Jonathan, (2020): Public- Private Virtual- School Partnerships and Federal Flexibility for Schools during COVID- 19 (March 25, 2020). Special Edition Policy Brief. Available at SSRN: http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3564504. Accessed on: 2. 4.2020
2. Malik, Sufiana Khatoon (2015): Strategies for Maintaining Quality in Distance Higher Education. Article (PDF Available) in Turkish Online Journal of Distance Education Volume: 16 (Number: 1):238- 248 · March 2015.
3. Reich, J., Buttimer, C. J., Fang, A., Hillaire, G., Hirsch, K., Larke, L., … Slama, R. (2020): Remote Learning Guidance From State Education Agencies During the COVID- 19 Pandemic: A First Look. https://doi.org/10.35542/osf.io/437e2. Accessed on: 2. 4.2020
4. World Health Organization, (2019): Naming the coronavirus disease (COVID- 19) and the virus that causes it, Available at SSRN: https://www.who.int/emergencies/diseases/. Accessed on: 2. 4.2020